A.教學(xué)媒體
B.教師
C.學(xué)生
D.教材
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- 中央廣播電視大學(xué)2011--2012學(xué)年度第一學(xué)期“開放本科”期末考試（開）《教學(xué)設(shè)計》試題
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A.有關(guān)同事，比如教研組同事、年級組同事
B.教學(xué)輔助人員
C.學(xué)生
D.家長
A.系統(tǒng)主義
B.行為主義
C.認知主義
D.建構(gòu)主義
A.系統(tǒng)主義
B.行為主義
C.認知主義
D.建構(gòu)主義
A.信息理論
B.傳播理論
C.教學(xué)模式
D.教學(xué)設(shè)計
A.具體化和可操作性強
B.強調(diào)學(xué)習(xí)者對問題的自主探究
C.強調(diào)學(xué)習(xí)者的中心地位
D.用美學(xué)效果來吸引學(xué)習(xí)興趣
最新試題
刺激——反應(yīng)——強化的學(xué)習(xí)步驟，跟根據(jù)認知學(xué)習(xí)理論產(chǎn)生的。
教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計工作包括教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)內(nèi)容的組織兩個方面。
《禮記·學(xué)記》中強調(diào)“先其易者，后其節(jié)目”，就是指按照邏輯順序和心理順序來組織教學(xué)內(nèi)容。
超文本是用超鏈接的方法，將各種不同空間的文字信息組織在一起的網(wǎng)狀文本，縮寫是HyperText。
在20世紀80年代，安德魯斯（Andrews）和古德森（Goodson）在研究了40多種教學(xué)設(shè)計模式的基礎(chǔ)上，總結(jié)出教學(xué)設(shè)計模式的14個步驟。
沒有“注意”不可能產(chǎn)生學(xué)習(xí)，“注意”具有選擇性、新穎性、簡潔性、適中性和期望性的特性。
從信息本身看來，表征信息的符號可以分為語言的和非語言的；語言符號一般有口頭語言和文字語言；非語言符號包括動作、圖形、音響等。
教學(xué)目標包括認知、情感和思想三個領(lǐng)域，不同領(lǐng)域和層次的教學(xué)目標的達成，要借助于相應(yīng)的教學(xué)方法和技術(shù)。
教學(xué)媒體按照物理形態(tài)來劃分，可分為視覺媒體、聽覺媒體和視聽兩者結(jié)合媒體。
教學(xué)組織形式，又簡稱“教學(xué)形式”，是教學(xué)活動中教師與學(xué)生組合的結(jié)構(gòu)形式。在教師的教與學(xué)生的學(xué)所構(gòu)成的教學(xué)活動中，必然存在教師與學(xué)生如何組合起來發(fā)生相互作用的問題。