A.語(yǔ)言規(guī)則范疇
B.語(yǔ)言?xún)?nèi)容的認(rèn)知范疇
C.語(yǔ)言操作范疇
D.語(yǔ)言交際環(huán)境范疇
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A.0~4個(gè)月
B.4~10個(gè)月
C.10~12個(gè)月
D.12~18個(gè)月
A.語(yǔ)言工具觀
B.英漢經(jīng)驗(yàn)互動(dòng)觀
C.聽(tīng)一說(shuō)一讀順序觀
D.活動(dòng)教育觀
A.構(gòu)音障礙
B.言語(yǔ)流暢度障礙
C.情感性交往障礙
D.聽(tīng)覺(jué)障礙
A.整體表演型
B.分段表演型
C.角色活動(dòng)型
D.自由發(fā)揮型
A.前圖書(shū)閱讀經(jīng)驗(yàn)
B.前識(shí)字經(jīng)驗(yàn)
C.前書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)
D.圖書(shū)閱讀經(jīng)驗(yàn)
最新試題
聽(tīng)說(shuō)游戲由活動(dòng)逐漸向游戲過(guò)渡主要體現(xiàn)在()
早期閱讀活動(dòng)中幫助幼兒明確閱讀內(nèi)容的教學(xué)環(huán)節(jié)是()
兩歲兒童句法結(jié)構(gòu)發(fā)展水平一般處于()
簡(jiǎn)要說(shuō)明幼兒園談話活動(dòng)的基本特點(diǎn)。
可由多人扮演同一角色的故事表演游戲?qū)儆冢ǎ?/p>
處于音節(jié)發(fā)音階段的嬰兒的年齡為()
有預(yù)期目標(biāo)和計(jì)劃的師幼談話屬于()
日常生活中的語(yǔ)言交往屬于()
在討論高質(zhì)量教育支持的師幼互動(dòng)時(shí),作為教師,可采取的策略不包括()
關(guān)于“師幼互動(dòng)”表述不正確的是∶高質(zhì)量的師幼互動(dòng)()