單項選擇題（）幼兒嘗試用立體的方式表現(xiàn)三維物體，但受到技能限制，并不能客觀表現(xiàn)三維物體。
A.中后期象征階段
B.早期圖式階段
C.后期圖式階段
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1.單項選擇題幼兒用多種顏色繪畫，并用色彩表達自己的情感，這出現(xiàn)在（）
A.命名涂鴉階段
B.中后期象征階段
C.后期圖式階段
2.單項選擇題幼兒從空間上來看，逐漸擺脫了基底線，構圖開始有層次感，但不能很好把握物體的比例和近大遠小的原理。這是（）的表現(xiàn)。
A.中后期象征階段
B.早期圖式階段
C.后期圖式階段
3.單項選擇題幼兒表現(xiàn)的方式呈現(xiàn)符號化、圖式化的特征，這一階段被稱為（）
A.涂鴉期
B.象征期
C.圖式期
4.單項選擇題幼兒把所畫物體隨機排列在紙上，物體在空間里的相互關系沒有任何法則，這是（）的特點。
A.無控制涂鴉期
B.早期象征階段
C.早期圖式階段
5.單項選擇題畫面中出現(xiàn)基底線，這大約是在（）
A.涂鴉期
B.象征期
C.圖式期
最新試題
教師在開展幼兒園美術教育活動時，應該嚴格按照美術方面展開，避免出現(xiàn)其他領域的滲透。
題型：判斷題
幼兒園美術教育活動的類型主要有繪畫、（）和美術欣賞活動。
題型：填空題
羅恩菲爾德將“兒童”作為藝術教育的中心，注重兒童藝術創(chuàng)作的過程。他將兒童作品評價分為主觀和（）兩個方面。
題型：填空題
幼兒園美術欣賞活動的基本環(huán)節(jié)是整體感受、（）、再次整體感受、心理回憶與構思。
題型：填空題
當幼兒畫不出來時，教師最好給予幼兒范畫指導。
題型：判斷題
大班美術活動《名字畫》，不僅發(fā)揮了幼兒的藝術想象力和創(chuàng)造力，還讓幼兒進行前書寫活動。
題型：判斷題
幼兒園美術教育活動目標的制訂，最好以教師教的角度思考和表述，這樣利于教師的把握。
題型：判斷題
兒童需要掌握的繪畫基本技能有這幾個方面：手的動作，手眼協(xié)調(diào)能力，手的控制能力;對（）的理解與運用;對外界信息的掌握及對色彩、形狀和空間的認識與使用。
題型：填空題
在運用評價工具評價學前兒童美術活動時，也應結合（）進行。
題型：填空題
在欣賞散文時，幼兒往往很難理解散文內(nèi)在的意義，教師可以配以畫面，幫助幼兒感受語言文本的內(nèi)容。
題型：判斷題