A、上課
B、備課
C、鉆研教學(xué)大綱
D、布置課外作業(yè)
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你可能感興趣的試題
A、結(jié)構(gòu)化策略
B、問題化策略
C、方法型策略
D、綜合型策略
A、備課
B、上課
C、課外輔導(dǎo)
D、作業(yè)布置與批改
A、教學(xué)目的明確
B、教學(xué)內(nèi)容正確
C、教學(xué)方法靈活
D、學(xué)生主體性充分發(fā)揮
A、標(biāo)準(zhǔn)參照性測驗(yàn)
B、成就測驗(yàn)
C、學(xué)能測驗(yàn)
D、常模參照性測驗(yàn)
A、發(fā)現(xiàn)問題
B、分班、分組
C、調(diào)控教學(xué)
D、階段性總結(jié)分析
最新試題
內(nèi)部分組主要有兩種形式:學(xué)科能力分組和跨學(xué)科能力分組。
論述教育的因材施教原則。
形式型策略是以教學(xué)方法和技術(shù)為中心的策略。
論述間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律。
上好課的基本要求有哪些?
課的組成部分及各部分的順序和時(shí)間分配稱為課的結(jié)構(gòu),也叫做課堂的環(huán)節(jié)。
簡析班級(jí)授課制特點(diǎn)和意義。
綜合型策略是按照教學(xué)過程的某個(gè)構(gòu)成因素為中心,直接從教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)出發(fā),綜合展開的教學(xué)策略。
運(yùn)用教學(xué)方法的指導(dǎo)思想有啟發(fā)式和注入式。
測驗(yàn)的效度是指測驗(yàn)對(duì)考生的不同水平能夠區(qū)分的程度。