A.獨立能力
B.判斷能力
C.應(yīng)變能力
D.敏感能力
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A.調(diào)查咨詢法
B.文獻(xiàn)查閱法
C.理論推演法
D.觀察分析法
A.職業(yè)病
B.感冒
C.心理壓力
D.心情壓抑
A.激勵型工作設(shè)計法
B.機(jī)械型工作設(shè)計法
C.生物型工作設(shè)計法
D.知覺行動型工作設(shè)計法
A.PAQ>TTA>JEM
B.TTA>JEM>PAQ
C.PAQ>JEM>TTA
D.JEM>TTA>PAQ
A.測量在多大范圍內(nèi)包含了概念的含義
B.用來測量構(gòu)念的變量與構(gòu)念本身的一致性程度
C.測評結(jié)果與某種標(biāo)準(zhǔn)結(jié)果的一致性程度
D.重復(fù)測量同一研究對象時,得到相同研究結(jié)果的可能性
最新試題
訪談?wù)邞?yīng)使整個訪談過程不致偏離主題,但同時要努力維持輕松的交流氛圍,這是運用什么訪談技能?()
斯科特通過對工作中影響報酬的要素進(jìn)行研究后,提出了工作等級劃分的方法,并將其用于1923年美國《工薪劃分法案》。
組織公民行為的英文縮寫是()。
工作分析興起于()。
崗位評價以人為評價對象,評價人對崗位所做的貢獻(xiàn)。
排列法按相對價值大小排序,能夠準(zhǔn)確衡量不同崗位價值差距的大小,可以直接轉(zhuǎn)化為每個崗位具體的薪酬數(shù)額。
工作分析起源階段的代表人物是()。
對于文獻(xiàn)分析法所獲信息應(yīng)采取批判吸收的態(tài)度,切忌“先入為主”將舊信息作為標(biāo)桿來評價新信息。
把工作評價維度的得分給出量化的分?jǐn)?shù)順序,是職位分析問卷法的優(yōu)點之一。
切忌在被觀察者無意識的狀態(tài)下進(jìn)行觀察,這樣將會對組織造成難以挽回的負(fù)面影響。