A.線性的
B.非線性的
C.直接的
D.間接的
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A.特異性低、共同性低和一致性高
B.特異性高、共同性低和一致性低
C.特異性低、共同性高和一致性高
D.特異性高、共同性高和一致性低
A.對現(xiàn)實問題的錯誤評價
B.負性情緒記憶
C.經(jīng)驗系統(tǒng)中的不利因素
D.心理發(fā)育停滯
A.人格中的監(jiān)控成分
B.人格中的本能成分
C.求助者真實的本體性
D.求助者如何看待自己
A.標準分數(shù)
B.百分點
C.百分等級
D.方差
A.有重復動作
B.與處境不相符的害怕
C.運動性不安
D.有自我強迫和反強迫
A.2類
B.3類
C.4類
D.5類
A.以從前情況為準
B.根據(jù)不同項目來選擇
C.以現(xiàn)在情況為準
D.填寫癥狀嚴重的情況
A.成熟是訓練的前提條件
B.訓練決定機體成熟
C.訓練是機體成熟的前提條件
D.訓練對個體的成熟沒有影響
A.情感淡漠
B.意志增強
C.情感倒錯
D.意志減退
A.認知過程
B.環(huán)境刺激
C.生理變化
D.意志品質
最新試題
童年兒童游戲屬于()。
引發(fā)求助者心理問題的關鍵原因是()。
在600個學生中,答對某項目的人數(shù)為150人,則該項目的難度為()。
心理的反映是()的反映。
16PF的高分與低分的范圍分別為()。
對具有軀體障礙的學生實行教學,教師理應注意以下幾點()。
對本案例主要的咨詢思路應該是()。
學習困難的學生在記憶方面的障礙是()。
當前對智力實行分類主要依照()兩種分類系統(tǒng)。
在遇到危險時出現(xiàn)的高度緊張的情緒狀態(tài),稱為()。