A．教師的指導(dǎo)可以取代兒童的探索
B．教師的指導(dǎo)和兒童的探索是同一過程的兩個不同側(cè)面
C．教師的指導(dǎo)比兒童的探索更為重要
D．教師的指導(dǎo)總是比兒童自己的探索更有效
您可能感興趣的試卷
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A．三個階段之間的界限分明
B．三個階段按順序依次過渡
C．三個階段可以相互蘊(yùn)含
D．三個階段不能互相轉(zhuǎn)化
A．小班
B．中班
C．大班
D．小班、中班和大班
A．整合性
B．靈活性
C．年齡層次性
D．可操作性
A．社會科學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)
B．自然科學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)
C．兒童心理學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)
D．學(xué)前教育學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)
A．好奇的特點(diǎn)
B．好探索的特點(diǎn)
C．自我中心的特點(diǎn)
D．好動的特點(diǎn)
最新試題
共同尋找答案，激發(fā)其探究興趣；給予幼兒探究方法的支持，發(fā)展其探究能力；引導(dǎo)幼兒比較觀察，幫助其認(rèn)識事物之間的關(guān)系等班級科學(xué)教育建議適用的年齡層次是（）
“生物的身體特征”屬于（）
隨機(jī)式探究常見于（）
陳鶴琴曾指出：“幼稚園布置一個科學(xué)環(huán)境，盡可能地倡導(dǎo)兒童栽培植物（花、蔬菜）布置園庭，從事澆水、除草，收獲種子等工作”。這說明幼兒園在開展科學(xué)教育時（）
科學(xué)知識不是固化、靜態(tài)的知識體系，而是一個靈活動態(tài)，具有多種接納和包容可能性，時刻準(zhǔn)備修正自我的開放體系，這體現(xiàn)了科學(xué)知識的（）
一般來說，“喜歡接觸新事物，經(jīng)常問一些與新事物有關(guān)的問題”這一目標(biāo)更適合于幼兒園（）
飼養(yǎng)蠶寶寶屬于科學(xué)教育內(nèi)容中的（）
科學(xué)知識的開放性是（）
幼兒提問的高峰期是在（）
“發(fā)現(xiàn)物體的形態(tài)或位置會發(fā)生變化”屬于哪個年齡段的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)？（）