A.心理健康教育的制度化
B.心理健康教育的普遍化
C.心理健康教育的專
D.心理健康教育的西方化
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A.教育行政部門加強了對心理健康教育的組織領(lǐng)導
B.各地積極開展了形式多樣的心理健康教育活動
C.加強了心理健康教育工作的師資隊伍建設
D.注重進行心理健康教育的理論研究
A.《關(guān)于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》
B.“普通學校教育大綱”
C.《關(guān)于加強中中學心理健康教育的若干意見》
D.《中中學心理健康教育指導綱要》
A.心理健康教育工作者資格認定的職業(yè)化、高學歷化取向
B.心理健康教育內(nèi)容的綜合化、途徑的多樣化與整合化取向
C.心理健康教育工作者培養(yǎng)的專業(yè)化、實踐化與研究化取向
D.心理健康教育的國家化與民族化取向
A.專家隊伍擴大，政府投入增多
B.人才培養(yǎng)加快，資格要求提高
C.服務領(lǐng)域廣泛，工作任務加大
D.專業(yè)組織機構(gòu)成立，學術(shù)期刊創(chuàng)辦，學術(shù)研究加強
A.心理衛(wèi)生
B.心理測量
C.心理咨詢
D.職業(yè)指導
最新試題
為提高學習的效果，通常要求初期連續(xù)強化，中期固定比率強化，后期不定時距強化。
在發(fā)展的低級階段，一些較簡單的初級心理機能（如感知、動作、語言等）受環(huán)境的影響較大。
下列關(guān)于中學生情感表述正確的有（）
關(guān)于中學生創(chuàng)造力發(fā)展特點論述正確的有（）
學習的自我價值理論揭示隨著年紀的升高學生逐漸由能力歸因轉(zhuǎn)向努力歸因。
能力歸因比努力歸因更能讓人產(chǎn)生自我價值感。
心理學研究方法中問卷法的優(yōu)點有（）
對于小學生學習特點描述正確的有（）
中學生對老師的要求和期望更高，他們通常用理想的標準來評價現(xiàn)實中接觸到的教師，并產(chǎn)生積極或校消極的判斷。
中學生人格發(fā)展的特點描述正確的有（）