A、分家論；
B、自發(fā)論；
C、代替論；
D、以上都不是
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你可能感興趣的試題
A、發(fā)展科學(xué)；
B、傳播知識(shí)；
C、培養(yǎng)社會(huì)所需人才；
D、提升社會(huì)道德水準(zhǔn)
A、《教師倫理學(xué)》；
B、《教師道德》；
C、《教育的藝術(shù)》；
D、《教育學(xué)》
A、理論；
B、實(shí)證；
C、調(diào)查；
D、對比
A、是教師群體共有的心理特征；
B、是教師群體共有的思想行為特質(zhì)；
C、是教師在教育活動(dòng)中表現(xiàn)出的認(rèn)知、情感、性格等特質(zhì)；
D、教師的人格不會(huì)影響到教育效果
A、一個(gè)人對社會(huì)和他人的貢獻(xiàn)越大，他的價(jià)值就越大；
B、一個(gè)人對社會(huì)和他人沒有貢獻(xiàn)，就沒有價(jià)值；
C、一個(gè)人有損社會(huì)和他人，依然具有社會(huì)價(jià)值；
D、一個(gè)人對社會(huì)和他人的貢獻(xiàn)越小，價(jià)值就越小
最新試題
“慎獨(dú)”的表現(xiàn)形式是主觀的，但其內(nèi)容是客觀的。
在上課過程中，教師的下列行為中不合適的是（）
教育應(yīng)當(dāng)以引導(dǎo)學(xué)生成人為第一要?jiǎng)?wù)，以發(fā)展人性、培養(yǎng)人格、改善人生為根本目的。
教師準(zhǔn)入和聘用制度，主要指教師資格證書制度以及教師招聘和錄用制度。
富有期待的言語能夠促進(jìn)幼兒的認(rèn)知發(fā)展，激發(fā)幼兒的思維和創(chuàng)造力。
下列教學(xué)內(nèi)容中可以采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法的是（）
道德品質(zhì)的培養(yǎng)過程中，知情意行這些心理成分的培養(yǎng)在任何條件下都需按特定的順序進(jìn)行。
為了測定學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后掌握知識(shí)、技能以及能力發(fā)展的程度而進(jìn)行的考試屬于（）
幼兒園教師的地位與尊嚴(yán)取決于工資的高低。
幼兒園教師的職場熏陶指的是幼兒園教師在幼兒園保教活動(dòng)的氛圍。