A、高等科學(xué)文化素質(zhì);
B、生產(chǎn)技能;
C、生存技能;
D、高尚思想品德
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A、學(xué)習(xí);
B、內(nèi)?。?br />
C、慎獨(dú);
D、引導(dǎo)
A、在外部條件既定的條件下,不同的個(gè)體的具體行為選擇有時(shí)具有差異性;
B、了解并把握影響教師行為選擇的主觀內(nèi)在條件對(duì)教師選擇合乎道德的行為具有重要意義;
C、在不同的外部條件下,不同的教師可能選擇同一種高尚的道德行為;
D、教師道德行為選擇受其自身內(nèi)部因素影響較小
A、道德需要的確立;
B、道德信念的樹(shù)立;
C、道德動(dòng)機(jī)的斗爭(zhēng);
D、道德行為手段的選擇
A、被動(dòng)性;
B、外在性;
C、實(shí)在性;
D、中介性
A、愛(ài)國(guó)主義;
B、職業(yè)道德;
C、合作共事;
D、個(gè)人主義精神
最新試題
專業(yè)倫理的價(jià)值有哪些?
教師準(zhǔn)入和聘用制度,主要指教師資格證書(shū)制度以及教師招聘和錄用制度。
教師道德品質(zhì)的優(yōu)劣程度是區(qū)分和體現(xiàn)人格差別的標(biāo)準(zhǔn)和尺度。
在上課過(guò)程中,教師的下列行為中不合適的是()
節(jié)操這一道德品質(zhì)是近現(xiàn)代教育對(duì)教師道德品質(zhì)提出的要求。
為了測(cè)定學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后掌握知識(shí)、技能以及能力發(fā)展的程度而進(jìn)行的考試屬于()
自我評(píng)價(jià)的主要形式是教師內(nèi)心信念。
教師對(duì)幼兒應(yīng)承擔(dān)的倫理責(zé)任有哪些?
英、美、澳的幼兒教師專業(yè)倫理建設(shè)有何種啟示?
專業(yè)倫理敏感