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A.言語(yǔ)/語(yǔ)言智力、邏輯/數(shù)理智力
B.視覺(jué)/空間關(guān)系、音樂(lè)/節(jié)奏智力、身體/運(yùn)動(dòng)智力
C.解決問(wèn)題的能力
D.人際交往智力
E.自我反省智力、自我觀察智力和存在智力
A.清楚（明了）
B.識(shí)記
C.聯(lián)合
D.系統(tǒng)
E.方法
A.課程計(jì)劃
B.課程標(biāo)準(zhǔn)
C.教科書(shū)
D.作業(yè)
E.考核
最新試題
（）認(rèn)為，“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。
在我國(guó)教育法體系中，《國(guó)務(wù)院關(guān)于普通話的指示》屬于的層次是（）。
教師的思想素養(yǎng)不包括：（）。
（）是具體管理學(xué)校教育工作的機(jī)構(gòu)。
提高教育的水準(zhǔn)意味著提高（）的整體教育水平，在國(guó)家教育系統(tǒng)中增加高水平學(xué)校教育的比重。
教育家（）曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“教師是過(guò)去和未來(lái)之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)……他的事業(yè)，從表面來(lái)看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一……?！?/p>
教育法在其規(guī)定的適用范圍內(nèi)，對(duì)每一對(duì)象都適用，每一對(duì)象都不可違背教育法的規(guī)定，這就是教育法的（）。
教育法的實(shí)施由國(guó)家的強(qiáng)制力量作保證，這就是教育法的（）。
對(duì)我國(guó)的教育作了整體性的基本法律規(guī)定的是（）。
在學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)中，（）是同一年級(jí)教師的集體組織。