單項(xiàng)選擇題班級授課制萌芽于15世紀(jì)末，經(jīng)過（）的總結(jié)、改進(jìn)和理論升華，初步形成。自19世紀(jì)中葉開始，班級授課制為歐洲各國學(xué)校所廣泛采用。

A.舒爾茨
B.夸美紐斯
C.杜威
D.赫爾巴特


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1.單項(xiàng)選擇題統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合原則是由學(xué)生（）的規(guī)律所決定的。

A.認(rèn)識事物從單獨(dú)到全面
B.認(rèn)識事物由個(gè)性到共性、由特殊到一般
C.身心發(fā)展快速與穩(wěn)定對立統(tǒng)一
D.身心發(fā)展共性與個(gè)性對立統(tǒng)一

2.單項(xiàng)選擇題高校課程建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及（）。

A.教師、學(xué)生
B.教師、學(xué)生、教材
C.教師、學(xué)生、教材、教學(xué)技術(shù)手段
D.教師、學(xué)生、教材、教學(xué)技術(shù)手段、教育思想和教學(xué)管理制度

4.單項(xiàng)選擇題價(jià)值取向是當(dāng)代大學(xué)生的內(nèi)心向?qū)?，它對?dāng)代大學(xué)生承擔(dān)新世紀(jì)賦予的歷史使命具有重要影響。當(dāng)前，高校學(xué)生價(jià)值取向的變化特點(diǎn)是（）。

A.兼容性、主體性、多樣性
B.兼容性、主體性、多樣性、矛盾性
C.兼容性、主體性、多樣性、矛盾性、時(shí)代性
D.兼容性、主體性、多樣性、矛盾性、時(shí)代性、不穩(wěn)定性

5.單項(xiàng)選擇題大學(xué)教師工作的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在（）等幾方面。

A.艱巨性、創(chuàng)造性、長效性、獨(dú)立性
B.緊迫性、嚴(yán)肅性、時(shí)效性、獨(dú)立性和協(xié)作性
C.特殊性、創(chuàng)造性、科學(xué)性、獨(dú)立性
D.復(fù)雜性、創(chuàng)造性、長效性、獨(dú)立性和協(xié)作性