A.某事件的得分為影響程度分、持續(xù)時(shí)間分及發(fā)生次數(shù)的總和
B.可用于指導(dǎo)受試者了解自己的精神壓力，維護(hù)心身健康
C.應(yīng)由受試者按一般規(guī)律標(biāo)出某事件對(duì)自己來(lái)說(shuō)是好事還是壞事
D.應(yīng)由受試者對(duì)每項(xiàng)事件說(shuō)明具體的發(fā)生時(shí)間
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你可能感興趣的試題
A、順背
B、自由回憶
C、倒背
D、自由聯(lián)想
A、在生活事件刺激下快速出現(xiàn)在頭腦中
B、與生活事件無(wú)關(guān)的自動(dòng)化思維方法
C、很可能是不現(xiàn)實(shí)的
D、一定是功能協(xié)調(diào)的
A、倒錯(cuò)性
B、順行性
C、逆行性
D、錯(cuò)構(gòu)型
A.內(nèi)驅(qū)力
B.誘因
C.外歸因
D.情緒
A、情感障礙
B、神經(jīng)衰弱
C、心理問(wèn)題
D、人格缺陷
最新試題
（）表明，對(duì)于那些曾幫助過(guò)我們的人，我們應(yīng)當(dāng)施以幫助而不是傷害。
如果患者的自動(dòng)思維里沒(méi)有災(zāi)難化的內(nèi)容，那么治療師可以問(wèn)患者最恐懼什么，這是“去災(zāi)難化”問(wèn)題。
互惠式好感會(huì)導(dǎo)致人際吸引，它包括（）。
（）可以解釋個(gè)體為什么會(huì)做出助人行為。
為了持久地改善患者的情緒和行為，認(rèn)知行為治療師會(huì)在更深層面上（患者關(guān)于自己、世界和他人的最基本的信念）對(duì)認(rèn)知進(jìn)行工作。
在討論問(wèn)題時(shí)的典型問(wèn)題包括無(wú)助感，討論不聚焦或離題，討論節(jié)奏低效，沒(méi)有做出治療性干預(yù)。
評(píng)估會(huì)談中設(shè)定目標(biāo)和介紹治療計(jì)劃對(duì)患者沒(méi)有什么大的幫助。
喜歡會(huì)隨著時(shí)間的延續(xù)而逐漸淡漠，但愛(ài)慕的程度會(huì)隨著交往雙方互動(dòng)機(jī)會(huì)的增加而增加。
首次會(huì)談的中間階段包括哪些步驟？
關(guān)于行為激活，要教育患者：把癥狀與人分開(kāi)。不想動(dòng)是癥狀所致，要跟癥狀作斗爭(zhēng)，人要先行動(dòng)。