名詞解釋歷史研究法
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以下選項中符合韋納在《動機和情緒的歸因理論》中對典型轉(zhuǎn)換現(xiàn)象的描述是()
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提升教師的公眾形象,改善對教師的不當期待屬于從()層面來維護高校教師心理健康。
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在程序性知識的教學中,向?qū)W生演示程序操作完整的、準確的過程,這是促進大學生掌握程序性知識中()的教學策略。
題型:單項選擇題
人文類學科要(),以便通過情感、態(tài)度和價值觀的變化,促進遷移。
題型:單項選擇題
高度個體化的、難以形式化或溝通的,難以與他人共享的知識是()
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以下不屬于去個性化表現(xiàn)的是()
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科學類學科要善于(),以便掌握基本概念、原理甚至學科框架,促進遷移。
題型:單項選擇題
“小明切了這個西瓜。”屬于陳述性知識中的()
題型:單項選擇題
下列關于學績測驗評分的說法錯誤的是()
題型:單項選擇題
縱觀西方心理學家所提出的有關健康人格的理論,不屬于健康者的表現(xiàn)是()
題型:單項選擇題