A.班級(jí)差異化教學(xué)（+在線個(gè)別輔導(dǎo)）
B.小組合作研究型學(xué)習(xí)（問(wèn)題化+項(xiàng)目化）
C.個(gè)人興趣拓展學(xué)習(xí)
D.網(wǎng)眾社會(huì)生成性學(xué)習(xí)
E.以上都是
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A.知識(shí)分享的過(guò)程是知識(shí)交流及共享的過(guò)程
B.知識(shí)分享的過(guò)程是經(jīng)驗(yàn)交流與共享的過(guò)程
C.知識(shí)分享的過(guò)程是教師教學(xué)反思的過(guò)程
D.以上都有
A.地平線報(bào)告
B.新媒體報(bào)告
C.新地平線報(bào)告
D.21世紀(jì)學(xué)習(xí)報(bào)告
A.學(xué)習(xí)計(jì)劃
B.學(xué)習(xí)契約
C.學(xué)習(xí)協(xié)議
D.學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)
A.是基于信息技術(shù)的評(píng)價(jià)方式
B.體現(xiàn)了總結(jié)性性評(píng)價(jià)的特點(diǎn)
C.學(xué)生可以自評(píng)和互評(píng)
A.學(xué)習(xí)任務(wù)是對(duì)目標(biāo)的詳細(xì)描述
B.“對(duì)所創(chuàng)建的事物進(jìn)行總結(jié)”不是一種學(xué)習(xí)任務(wù)
C.針對(duì)不同的主題和不同年齡段的學(xué)生，任務(wù)的設(shè)計(jì)一定是指向產(chǎn)品和績(jī)效
D.學(xué)習(xí)任務(wù)是以小組合作的形式完成的
最新試題
教師教育觀念如何更新？
教師要做學(xué)生生活和心理的輔導(dǎo)者，這是社會(huì)發(fā)展和學(xué)生變化的要求。
教師對(duì)教材內(nèi)容不僅要知其然，而且要知其所以然，到達(dá)理解透徹，融會(huì)貫通。
教師應(yīng)該用發(fā)展的眼光來(lái)看學(xué)生，從各個(gè)角度來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，即教師必須具有多元化的（）。
學(xué)校教育活動(dòng)觀具有的特征有（）。
（）是教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，是指教師在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的行為中所具有的課堂情景知識(shí)以及與之先關(guān)的知識(shí)。
教師較少與學(xué)生接觸、從身體距離上遠(yuǎn)離學(xué)生，不理睬學(xué)生，給學(xué)生取貶損性稱呼、外號(hào)，這些都是性格解體的標(biāo)志。
（）是教師對(duì)自己作為一名教師的看法，即對(duì)教師的作用與角色、教師的性質(zhì)、教師自身發(fā)展等方面的認(rèn)識(shí)。
說(shuō)明少年兒童精神世界的可塑性古語(yǔ)的有（）。
教師的適應(yīng)不良，主要是由于外界的原因?qū)е碌摹?/p>