A.骨干教師
B.校研員
C.教學(xué)副校長
D.一線教師
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A.具體經(jīng)驗歸納工具
B.團隊具體經(jīng)驗抽象概括工具
C.教師的實踐性知識體系框架構(gòu)建工具
A.對于學(xué)生開展活動具有指導(dǎo)作用
B.先給答案再出題,這種做法不合常規(guī)
C.公開透明,有利于學(xué)生自評
D.標(biāo)準統(tǒng)一,有利于教師評價
A.錄音機+幻燈組合
B.錄音機+電視
C.錄像+投影機
D.投影儀+幻燈組合
A.網(wǎng)絡(luò)因素
B.應(yīng)用因素
C.管理因素
D.以上皆是
A.刪除
B.剪開
C.復(fù)制
D.定位
最新試題
()是指對有關(guān)學(xué)校教育活動及其相互關(guān)系特征的本質(zhì)認識,它具有指導(dǎo)、構(gòu)建學(xué)校教育實踐的重要價值。
教學(xué)認知能力是基礎(chǔ),它直接影響到教師教學(xué)準備的水平,影響到教學(xué)方案設(shè)計的質(zhì)量。
說明少年兒童精神世界的可塑性古語的有()。
教師也是凡人,教書就是為了謀生。
教師應(yīng)該用發(fā)展的眼光來看學(xué)生,從各個角度來評價學(xué)生,即教師必須具有多元化的()。
教師要當(dāng)好學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,需要()。
教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)是多方面的,所以要多手齊下。
教師的()是指教師在什么時候、為什么以及在何種條件下才能更好地運用原有知識、經(jīng)驗開展教學(xué)的一種知識類型。
()是教師對自己作為一名教師的看法,即對教師的作用與角色、教師的性質(zhì)、教師自身發(fā)展等方面的認識。
教師教育觀念如何更新?