A、自我探索
B、自我批評
C、溝通交流
D、理解他人
E、暴露隱私
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A.發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)
B.發(fā)現(xiàn)別人的缺點(diǎn)
C.提高學(xué)習(xí)能力
D.克服恐懼感
A.增加對他人的信任
B.認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)
C.認(rèn)識自己的缺點(diǎn)
D.認(rèn)識自己的價值觀
A.共情，真誠，無條件積極關(guān)注
B.無私，忘我，犧牲
C.無私，勇敢，獻(xiàn)身
D.坦誠，忘我，敬業(yè)
A.三類七項(xiàng)
B.四類五項(xiàng)
C.兩類三項(xiàng)
D.八類
A.讓成員盡快熟悉
B.解決成員的消極情緒
C.探索個人的價值
D.面對分離的事實(shí)
最新試題
在團(tuán)體方案設(shè)計中了解固定對象的潛在需要時，先確定團(tuán)體需要，再確定成員需要。
下列對團(tuán)體活動的場所正確描述的有（）。
“送你一朵小紅花”與團(tuán)體心理輔導(dǎo)中的哪個經(jīng)典活動相似？（）
“珠行萬里”與“同舟共濟(jì)”都屬于團(tuán)體合作活動，在引導(dǎo)時最大的區(qū)別在于（）。
（）不僅提高個體生存的可能性，而且建構(gòu)了個體終生適應(yīng)的特點(diǎn)，并且?guī)椭鷤€體終生向更好適應(yīng)生存的方向發(fā)展。
理解中國人的和諧的（）及其類型，將有助于我們更好地理解中國人的人際交往，從而避免西方心理學(xué)與心理咨詢理論的文化陷阱。
學(xué)校心理健康教育應(yīng)（），淡化問題關(guān)注優(yōu)勢，關(guān)注問題背后的意義。
心理教育團(tuán)體通常以較（）的團(tuán)體進(jìn)行方式，讓成員在團(tuán)體過程中經(jīng)驗(yàn)并獲得成長。
“心靈之舞”對場地有一定的要求，如果是室內(nèi)則需要安靜的環(huán)境，如果是室外則需要活潑熱鬧的環(huán)境。
什么類型的活動可以發(fā)展活動參與者的寬恕品質(zhì)？（）