單項選擇題世界衛(wèi)生組織于1989年出版的《國際疾病分類》第十版將學習障礙歸于()類別下。
A.知覺障礙
B.運動障礙
C.后天腦外傷
D.發(fā)育障礙
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1.單項選擇題學校心理學家對多動癥兒童采?。ǎ岣咚麄兊淖⒁饬?。
A.認知療法
B.藥物療法
C.食物療法
D.行為矯正
2.單項選擇題學校心理學研究與服務(wù)的對象的年齡一般界定在()
A.0-18歲
B.5-18歲
C.6-12歲
D.6-15歲
最新試題
簡述發(fā)展性系統(tǒng)理論。
題型:問答題
學校心理學研究的任務(wù)主要涉及()
題型:多項選擇題
學習障礙兒童神經(jīng)系統(tǒng)主要特征是()
題型:多項選擇題
在對兒童社會交往中的行為表現(xiàn)進行評價時,我們常采用直接觀察法。請闡述直接觀察法的優(yōu)點與局限性。
題型:問答題
以下選項中屬于心理咨詢中期問題的是()
題型:多項選擇題
自我控制技能缺陷的兒童具有以下情緒喚醒反應(yīng)()
題型:多項選擇題
下列選項中屬于學習障礙診斷目的的有()
題型:多項選擇題
美國公共法案、美國學習障礙協(xié)會、世界衛(wèi)生組織對于學習障礙的描述存在著差異,但也存著共同之處,共同之處為()
題型:多項選擇題
隨著現(xiàn)代學校心理學的服務(wù)對象從有心理問題的學生轉(zhuǎn)為面向全體學生,其評估模式也逐步發(fā)展成為一種更加整合的模式,同時,臨床心理學的分類模式仍影響著學校心理學中的心理評估。這些模式有()
題型:多項選擇題
簡述兒童社會技能問題的種類。
題型:問答題