填空題領(lǐng)域是用來確定()或()的一種課程概念,在一定程度上即體現(xiàn)了對學科的融合和統(tǒng)整,又從根本上考慮到了不同學科的特殊性,能反映學習經(jīng)驗的()和學科知識的()
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()將發(fā)展看成是成熟,將教育看成是內(nèi)在的美德和能力的自然展開。
題型:單項選擇題
傾向于從計劃的維度來定義課程,這種觀點是認為()。
題型:單項選擇題
()從學校教育產(chǎn)生時即已存在,注重兒童在學習過程中對知識和技能的掌握。
題型:單項選擇題
為材料中的活動編寫一個活動方案。
題型:問答題
()是教師教學,決定內(nèi)容,根據(jù)狹窄的專題,統(tǒng)一探索幾個方面的內(nèi)容。
題型:單項選擇題
()是主要由兒童發(fā)起深層次探索活動,旨在答復兒童提出的問題,以兒童的興趣為導向。
題型:單項選擇題
海伊斯科普課程始于(),當時它是美國密歇根州海伊斯科普佩里學校學前教育科研項目的一部分。
題型:單項選擇題
()導致了教師應成為兒童發(fā)展專家的觀念。
題型:單項選擇題
在幼兒園游戲與教學的優(yōu)化結(jié)合中,()的結(jié)合方式操作難度大,需要教師善于把握兒童的所思和所感,靈活處理教師計劃與兒童興趣和需要之間的矛盾。
題型:單項選擇題
()不是一種教育兒童的新方法,它是進步主義教育運動的一個重要組成部分。
題型:單項選擇題