單項選擇題()導致了教師應成為兒童發(fā)展專家的觀念。
A.浪漫主義理念
B.文化傳遞理念
C.進步主義理念
D.教育理念
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1.單項選擇題()主要是通過課堂教學而獲得的知識和技能。
A.顯性課程
B.多元文化課程
C.隱性課程
D.一元化課程
2.單項選擇題()從學校教育產(chǎn)生時即已存在,注重兒童在學習過程中對知識和技能的掌握。
A.一元化課程
B.分科課程
C.多元化課程
D.活動課程
3.單項選擇題傾向于從計劃的維度來定義課程,這種觀點是認為()。
A.課程即科目
B.課程即經(jīng)驗
C.課程即目標
D.課程即計劃
4.單項選擇題認為課程主要討論以文化遺產(chǎn)和科學為基礎組織教學的各種課程形態(tài)(如科學、數(shù)學、語言等),這種課程定義認為()。
A.課程即科目
B.課程即經(jīng)驗
C.課程即目標
D.課程即計劃
5.單項選擇題認為"課程是兒童在教師指導下所獲得的一切經(jīng)驗",這種課程定義是認為()。
A.課程即科目
B.課程即經(jīng)驗
C.課程即目標
D.課程即計劃
最新試題
主張以科學主題為核心整合幼兒園教育活動的學者認為,()使用了科學活動中使用的材料,兒童會創(chuàng)造性地運用這些材料,以此發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維。
題型:單項選擇題
海伊斯科普課程始于(),當時它是美國密歇根州海伊斯科普佩里學校學前教育科研項目的一部分。
題型:單項選擇題
認為課程主要討論以文化遺產(chǎn)和科學為基礎組織教學的各種課程形態(tài)(如科學、數(shù)學、語言等),這種課程定義認為()。
題型:單項選擇題
數(shù)學教學中,交叉分類這一數(shù)學內容的難度較大,應放在()進行。
題型:單項選擇題
主張以科學主題為核心整合幼兒園教育活動的學者認為,()可以讓兒童創(chuàng)造性地驗證和運用科學概念。
題型:單項選擇題
傾向于從計劃的維度來定義課程,這種觀點是認為()。
題型:單項選擇題
英國課程論專家()將課程編制的直線型目標模式改為圓環(huán)型的目標模式。
題型:單項選擇題
特別需要強調的是,()在課程實施過程中對課程的評價具有十分重要的意義。
題型:單項選擇題
()指評價的方法和手段應廣泛和多樣。
題型:單項選擇題
為材料中的活動編寫一個活動方案。
題型:問答題