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你可能感興趣的試題
A、數(shù)據(jù)采集樣本較大，評價結(jié)果在總體上能較好、較客觀地反映教師的教學(xué)活動
B、評價過程操作簡單，成本較低
C、受知識水平、思維情感以及評價角度等因素的限制，其認(rèn)識、態(tài)度和判斷能力會影響到評教結(jié)果的可靠性和準(zhǔn)確性
D、能夠比較廣泛、深入地對教學(xué)工作進(jìn)行評價
A、教師主導(dǎo)與協(xié)商，學(xué)生合作學(xué)習(xí)
B、教師控制、頻繁強(qiáng)化，學(xué)習(xí)按照提前預(yù)設(shè)的步驟
C、教師根據(jù)設(shè)施和所需資源輔助學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就是探究和發(fā)現(xiàn)
D、教師依據(jù)固定的資源組織教學(xué)，學(xué)生依據(jù)任務(wù)和資源的要求學(xué)習(xí)
A、陳述行為負(fù)載教師的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情
B、展示材料主體鮮明清晰，干擾因素少
C、對新異觀點(diǎn)公正、無差別地對待
D、將他人的理論與自我的理論鏈接
最新試題
復(fù)習(xí)課上，老師布置了不同類型的練習(xí)題讓學(xué)生完成，以達(dá)到鞏固學(xué)習(xí)效果的目的。該做法不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。（）
n+n集體（團(tuán)體）教學(xué)反思把教師的教學(xué)、學(xué)習(xí)和研究整合起來，真正使教師的反思活動成為引起社會關(guān)注影響的過程。（）
盡管學(xué)生之間存在著各種各樣的差異，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時還是應(yīng)該以統(tǒng)一要求為主，因?yàn)闊o法照顧到每個學(xué)生的需要。（）
班級規(guī)模和教室環(huán)境是教學(xué)活動選擇的絕對依據(jù)。（）
自主學(xué)習(xí)型教學(xué)活動的核心是教師指導(dǎo)學(xué)生主動、自覺、獨(dú)立地學(xué)習(xí)。（）
教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)是教師要教什么和怎么教。（）
開展教學(xué)活動的最終目的是要達(dá)成預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果，也就是實(shí)現(xiàn)（）
順利進(jìn)行自我（個體）教學(xué)反思、提高反思效果的重要條件是自覺自愿。（）
教學(xué)（學(xué)習(xí)）目標(biāo)一般是針對一節(jié)課、一個單元或者一個單元中的一個內(nèi)容來設(shè)計(jì)的，要能在短時間內(nèi)實(shí)現(xiàn)，因此不能太多，太大。（）
“有效教學(xué)”是美的，美的教學(xué)需要集體備課，共同打造，追求奢華和舞臺效果，能在比賽中拿到名次。（）