問答題簡述影響課堂教學有效性的三類變量。
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開展教學活動的最終目的是要達成預期的學習結(jié)果，也就是實現(xiàn)（）
題型：多項選擇題
教學評價的結(jié)果有助于教師進行教學決策。（）
題型：判斷題
以下哪些方法可以評價學生的學習起點能力（）
題型：多項選擇題
直接型教學活動是一種以學生為中心的策略，主要由學生來提供信息。（）
題型：判斷題
學生的自我概念一旦形成，無論積極還是消極就很難改變。（）
題型：判斷題
教學風格產(chǎn)生和形成需要一個相對漫長的過程，這個發(fā)展過程又可分為（）
題型：多項選擇題
在特定、具體的學習情境中適時根據(jù)學生的學習表現(xiàn)進行評價，使教師調(diào)整教學節(jié)奏與教學策略的重要依據(jù)。（）
題型：判斷題
在教學評價中，沒有最好的評價方法，只有最合適的評價方法。選擇何種評價方法要視具體的評價目的和評價內(nèi)容而定。（）
題型：判斷題
班級規(guī)模和教室環(huán)境是教學活動選擇的絕對依據(jù)。（）
題型：判斷題
“有效教學”是美的，美的教學需要集體備課，共同打造，追求奢華和舞臺效果，能在比賽中拿到名次。（）
題型：判斷題