A.微觀規(guī)范
B.宏觀規(guī)范
C.中觀規(guī)范
D.中觀和宏觀規(guī)范
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.教育行政體制
B.學(xué)校管理體制
C.學(xué)校教育體制
D.教育管理體制
A.系統(tǒng)性
B.預(yù)見性
C.客觀性
D.探索性
A.明確預(yù)測的目的
B.搜集預(yù)測所需的數(shù)據(jù)和資料
C.報(bào)告預(yù)測成果
D.選擇綜合的預(yù)測標(biāo)準(zhǔn)
A.定性教育預(yù)測
B.單一法教育預(yù)測
C.單對象教育預(yù)測
D.定量教育預(yù)測
A.目的性
B.原則性
C.階級性
D.強(qiáng)制性
最新試題
從教育行政執(zhí)法是一種具有國家意志性的活動和教育行政執(zhí)法是一種具有法律性的活動推導(dǎo)出()
把教育評價(jià)分為形成性評價(jià)、終結(jié)性評價(jià),其主要劃分依據(jù)是()
教育決策的要素有()
教育咨詢的特性不包括()
教育費(fèi)附加屬于()
教育督導(dǎo)過程是()
教育行政機(jī)關(guān)為節(jié)省空間成本、有效利用空間、縮短工作流程、迅速處理資料、提供良好的工作環(huán)境并促進(jìn)人員的溝通與協(xié)調(diào)而對辦公室所做的布置,屬于教育行政機(jī)關(guān)管理的()
將總結(jié)分為學(xué)校工作總結(jié)、部門或組織工作總結(jié)、個人工作總結(jié),其依據(jù)是()
我國教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)分為中央、省、地、縣四級設(shè)置。中央一級設(shè)置國家()
評價(jià)應(yīng)該讓持反對意見者參加,讓不同意見的評價(jià)者都提供證據(jù),以確保問題正反面的意見都交到?jīng)Q策層。這是()