A.教育財政撥款
B.教育財政預(yù)算內(nèi)撥款
C.教育義務(wù)性支出
D.國家財政性教育經(jīng)費支出
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A.教育附加費
B.勤工儉學(xué)
C.社會服務(wù)收入
D.企業(yè)辦學(xué)投資
A.建議
B.反饋
C.總結(jié)
D.檢查
A.教育督導(dǎo)團(tuán)
B.教育督導(dǎo)組
C.教育督導(dǎo)科
D.教育督導(dǎo)部
A.教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)
B.教育督導(dǎo)人員
C.教育督導(dǎo)行政監(jiān)督機(jī)構(gòu)
D.教育督學(xué)
A.督導(dǎo)的準(zhǔn)備階段—督導(dǎo)的實施階段—督導(dǎo)結(jié)果的處理階段
B.督導(dǎo)的準(zhǔn)備階段—督導(dǎo)的實施階段—督導(dǎo)的評價階段
C.督導(dǎo)的準(zhǔn)備階段—督導(dǎo)的實施階段—督導(dǎo)結(jié)果的處理階段—督導(dǎo)的反饋階段
D.督導(dǎo)的準(zhǔn)備階段—督導(dǎo)材料的整理階段—督導(dǎo)實施階段—督導(dǎo)結(jié)果的處理階段
最新試題
實際進(jìn)行的教育活動除了收到預(yù)期的效應(yīng)外，還會產(chǎn)生各種“非預(yù)期效應(yīng)”或者叫“副效應(yīng)”，這種非預(yù)期效應(yīng)的影響有時是很大的。這是（）的觀點。
報表的設(shè)計、使用和采購應(yīng)集中控制、統(tǒng)一分配，體現(xiàn)的是報表應(yīng)遵循的（）
教育法規(guī)體系是以憲法指導(dǎo)下的（）為母法。
把教育評價分為形成性評價、終結(jié)性評價，其主要劃分依據(jù)是（）
一般來說，教育行政班子的知識結(jié)構(gòu)，應(yīng)是一個以（）為指導(dǎo)，以一般科學(xué)文化知識和專業(yè)知識為基礎(chǔ)，以管理科學(xué)知識為主體的立體結(jié)構(gòu)。
人的積極性的本質(zhì)特點是它的（）
教育督導(dǎo)的職能是，對下監(jiān)督、指導(dǎo)，對上參謀和（）
只有把教育管理活動納入法制的軌道，才能在處理問題時有法可依、有章可循，體現(xiàn)的是教育管理的（）
教育政策實施所要達(dá)到的結(jié)果或者要完成的任務(wù)，一般是指教育政策（）
教育咨詢的特性不包括（）