A.樂器操作能力
B.隨樂能力
C.合作協(xié)調(diào)能力
D.創(chuàng)造性表現(xiàn)能力
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A.語言表達(dá)
B.動作表達(dá)
C.繪畫表達(dá)
D.以各自擅長和喜歡的方式表達(dá)
A.在幼兒反應(yīng)之前作出反應(yīng)
B.在幼兒反應(yīng)之后作出反應(yīng)
C.和幼兒同時作出反應(yīng)
D.帶著幼兒做動作
A.全體幼兒戴上小雞的頭飾
B.幼兒輪流戴小雞的頭飾
C.全體幼兒戴上小雞的胸飾
D.教師戴上雞媽媽的頭飾
A.讓每位兒童能夠認(rèn)識到自己的努力和提高
B.對不同的兒童提不同的要求
C.給每位兒童成功表現(xiàn)自己的機(jī)會
D.讓兒童相互競爭，相互比較
A.教師和同伴的正確榜樣
B.通過語言交流找準(zhǔn)了發(fā)聲位置
C.通過視覺、觸摸覺交流了解了發(fā)聲方法
D.發(fā)聲練習(xí)
最新試題
能綜合運用多種繪畫工具和材料進(jìn)行繪畫創(chuàng)作的是（）
教師幫助兒童在充分了解、體會某一物體的形象、色彩、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)等基礎(chǔ)上，以繪畫方式對物體進(jìn)行表達(dá)、表現(xiàn)的活動，稱作（）
（）是人類表達(dá)交流思想感情的最自然的方式，也是兒童表達(dá)自己思想的一種方法。
教師為兒童提供手工活動材料時，應(yīng)注意三點，下列哪一點不是（）
能夠從音高輪廓飄忽不定到準(zhǔn)確在線音高，音域從窄到寬，節(jié)奏從單調(diào)散漫到豐富而有組織的調(diào)式感從模糊不定到準(zhǔn)確，這是（）歲兒童歌唱能力的發(fā)展特點。
下列哪一選項不屬于學(xué)前兒童手工制作活動發(fā)展階段（）
在學(xué)前兒童音樂教育活動中，教師運用（）的方法主要是為了引導(dǎo)和集中兒童認(rèn)識、反應(yīng)活動的注意方向。
根據(jù)正常兒童在其成長的各個時期中的能力來編排課程的順序叫做（）
韻律活動一般包括三個方面，下列哪一個不屬于（）
某一些自由的點線構(gòu)成，在成人看來就像紙上胡涂亂畫，屬于（）