A.實(shí)踐因素
B.文化因素
C.科學(xué)因素
D.社會(huì)因素
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A.社會(huì)教育
B.家庭教育
C.學(xué)校教育
D.自然形態(tài)教育
A.主動(dòng)性自覺性
B.統(tǒng)一性多端性
C.社會(huì)性實(shí)踐性
D.長期性、反復(fù)性
A.現(xiàn)實(shí)性與理想性
B.個(gè)體性與社會(huì)性
C.基礎(chǔ)生與提高性
D.廣泛性與先進(jìn)性
A.愛教育事業(yè)、為人師表
B.熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生
C.熱愛學(xué)生、為人師表
D.熱愛事業(yè)、精于業(yè)務(wù)
A.總結(jié)性評(píng)價(jià)
B.形成性評(píng)價(jià)
C.診斷性評(píng)價(jià)
D.相對(duì)性評(píng)價(jià)
最新試題
最常見的課程的縱向結(jié)構(gòu)為()。
教育對(duì)文化的保存與傳遞是指文化在空間上的一種延續(xù)。()
教育是成“人”的活動(dòng),教育學(xué)是成“人”的學(xué)科。()
正常的師生關(guān)系,僅僅包括教師對(duì)學(xué)生、學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)知。()
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于專業(yè)理念與師德的內(nèi)容()。
為避免重復(fù)學(xué)習(xí)內(nèi)容耗費(fèi)時(shí)間,中小學(xué)課程課程內(nèi)容的組織主要采用直線式。()
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對(duì)()三種教育力量進(jìn)行協(xié)調(diào),使之形成教育合力。
教育理念從本質(zhì)上來講與教育現(xiàn)實(shí)相同。()
我們應(yīng)該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學(xué)說成為我們社會(huì)主義教育目的價(jià)值取向的理論基礎(chǔ)()。
對(duì)課程組織持社會(huì)問題取向的學(xué)者有()。