A.建構(gòu)的過程
B.吸納的過程
C.傳遞的過程
D.訓(xùn)練的過程
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A.基礎(chǔ)性原則
B.學(xué)術(shù)性原則
C.可接受性與發(fā)展性相結(jié)合原則
D.統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合的原則
A.注重問題解決
B.注重數(shù)學(xué)應(yīng)用
C.注重數(shù)學(xué)形式化
D.注重數(shù)學(xué)交流
A.數(shù)學(xué)思想
B.數(shù)學(xué)情景
C.數(shù)學(xué)交流
D.數(shù)學(xué)價值
最新試題
當(dāng)今世界各國都很重視的一種計算方法是()。
數(shù)學(xué)證明之前構(gòu)想數(shù)學(xué)命題的思維過程稱為()。
教過分數(shù)相乘后,安排一組分數(shù)乘法計算題進行練習(xí),這種練習(xí)屬于()。
選拔性考試屬于目標(biāo)參照測驗。
根據(jù)語言文字和符號的表述畫出圖形是教師的畫圖基本功之一。
新出版的《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》不出現(xiàn)“被乘數(shù)”和“乘數(shù)”這兩個名詞,而把它們統(tǒng)稱為()。
小學(xué)生在學(xué)習(xí)應(yīng)用題時,看到“一共”、“多”就用加法,看到“剩下”、“少”就用減法。這是由于()。
說課就是說出備課中“備教材”的全過程。
重在形成技能、技巧的數(shù)學(xué)課型是()。
小學(xué)數(shù)學(xué)教材中“同樣多”、“大于”、“小于”等內(nèi)容的教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的()。