A.數(shù)學(xué)判斷
B.數(shù)學(xué)推理
C.數(shù)學(xué)猜想
D.數(shù)學(xué)直覺(jué)
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A.歸納推理
B.類(lèi)比推理
C.演繹推理
D.邏輯推理
A.數(shù)量
B.長(zhǎng)度
C.質(zhì)量
D.面積
A.函數(shù)
B.乘數(shù)
C.因數(shù)
D.加數(shù)
A.屬差式定義
B.發(fā)生式定義
C.約定式定義
D.描述式定義
A.7歲
B.8歲
C.9歲
D.10歲
最新試題
小學(xué)生在學(xué)習(xí)應(yīng)用題時(shí)，看到“一共”、“多”就用加法，看到“剩下”、“少”就用減法。這是由于（）。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是極其復(fù)雜的心理活動(dòng)，它是（）。
為了鞏固所獲得的新概念，首先需要記憶，記憶包括（）。
一般說(shuō)來(lái)，數(shù)學(xué)素質(zhì)包括（）。
重在形成技能、技巧的數(shù)學(xué)課型是（）。
選取教材中隱含著本質(zhì)因素的典型事例和范例進(jìn)行教學(xué)的是（）。
小學(xué)教材把整數(shù)及四則運(yùn)算劃分為（）。
“把線(xiàn)段的一端無(wú)限延長(zhǎng)，就得到一條射線(xiàn)?！边@種定義稱(chēng)為數(shù)學(xué)概念的（）。
小學(xué)生在解答水桶的表面積時(shí)，計(jì)算了兩個(gè)底面的面積，這說(shuō)明了小學(xué)生（）。
新出版的《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》不出現(xiàn)“被乘數(shù)”和“乘數(shù)”這兩個(gè)名詞，而把它們統(tǒng)稱(chēng)為（）。