判斷題兒童的數(shù)學(xué)認(rèn)知的起點(diǎn)是他們生活常識(shí)。

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2.單項(xiàng)選擇題小學(xué)統(tǒng)計(jì)教學(xué)組織的主要策略包含“關(guān)注兒童對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷”、“增強(qiáng)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的體驗(yàn)”和（）等。

A.讓學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)方案去體驗(yàn)
B.強(qiáng)化將知識(shí)運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)情境
C.通過游戲活動(dòng)來引導(dǎo)
D.通過日?；顒?dòng)來引導(dǎo)

3.單項(xiàng)選擇題不屬于小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算規(guī)則學(xué)習(xí)方式的特點(diǎn)是（）。

A.淡化證明
B.逐步深化
C.合情推理
D.注重命題

4.單項(xiàng)選擇題從指向上看探究學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)是（）

A.行為主義
B.建構(gòu)主義
C.格式塔理論
D.“數(shù)學(xué)化”理論

最新試題

“把線段的一端無限延長(zhǎng)，就得到一條射線?！边@種定義稱為數(shù)學(xué)概念的（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

在認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”時(shí)，可由“同樣多”引入大小相等，滲透（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

在小學(xué)、特別是低年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，由于概念積累不多，認(rèn)知水平又低，所以他們對(duì)數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)較多的是按（）的方式進(jìn)行。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

從“商不變性質(zhì)”推理到“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”，稱為（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，學(xué)生原有的數(shù)學(xué)認(rèn)知和新的學(xué)習(xí)內(nèi)容相互作用的基本形式有（）。

題型：多項(xiàng)選擇題

加深對(duì)知識(shí)的記憶與理解，并使知識(shí)系統(tǒng)化為主要任務(wù)的課型是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

小學(xué)生由實(shí)例的課桌的角或三角形的角再形成幾何圖形的角的概念的思維過程是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

可以比較或測(cè)定的事物的屬性叫做（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

數(shù)學(xué)證明之前構(gòu)想數(shù)學(xué)命題的思維過程稱為（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

重在形成技能、技巧的數(shù)學(xué)課型是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題