A.差異量數(shù)
B.集中量數(shù)
C.差異系數(shù)
D.相關(guān)系數(shù)
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A.3-8個(gè)
B.5-10個(gè)
C.10-15個(gè)
D.15-20個(gè)
A.從有關(guān)理論中演繹研究問(wèn)題
B.從教育實(shí)際中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
C.從現(xiàn)在研究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
D.從過(guò)去研究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
A.直條圖
B.圓形圖
C.直方圖
D.扇形圖
A.19世紀(jì)前后
B.20世紀(jì)前后
C.20世紀(jì)40年代
D.20世紀(jì)60年代
A.深度訪問(wèn)
B.控制式訪問(wèn)
C.非標(biāo)準(zhǔn)化訪問(wèn)
D.集中性訪問(wèn)
最新試題
“寫(xiě)文要立論,著書(shū)要立說(shuō)”,這是要求教育研究成果()。
當(dāng)實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)了“霍桑效應(yīng)”時(shí),為了改進(jìn)實(shí)驗(yàn),研究者需要對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行何種改進(jìn)()。
中國(guó)知網(wǎng)中的文獻(xiàn)排序有()。
下列不屬于質(zhì)性研究的三大法寶的是()
從不同角度,問(wèn)卷可以分為描述性問(wèn)卷和()問(wèn)卷、自填式問(wèn)卷和訪談式問(wèn)卷。
從教育研究的角度來(lái)看,文獻(xiàn)綜述是()
()是一篇論文的核心。
質(zhì)性研究遵循的抽樣邏輯是()
在問(wèn)卷中設(shè)計(jì)敏感性問(wèn)題的技巧包括()
雙變量資料x(chóng)、y的相關(guān)系數(shù)為r,回歸方程為y=a+bx。如果y的單位改變,則()