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A.調(diào)查報(bào)告
B.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告
C.實(shí)驗(yàn)報(bào)告
D.個(gè)案研究報(bào)告
A.操作性定義
B.實(shí)驗(yàn)
C.假設(shè)
D.變量
最新試題
下列空格中請(qǐng)選擇你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)。開(kāi)發(fā)研究以明確、具體的（），使研究成果得以推廣，直接應(yīng)用于（）。重在（）價(jià)值。1.知識(shí)形式；2.理論形式；3.技術(shù)形式；4.理論研究；5.實(shí)踐；6.知識(shí)創(chuàng)新；7.應(yīng)用；8.科學(xué)；9.經(jīng)濟(jì)；10.技術(shù)；
如何提高案例研究的信度和效度？（）
量表就是由一系列觀測(cè)變量（指標(biāo)或題項(xiàng)）構(gòu)成的、試圖揭示（）的狀態(tài)與水平的一種工具。
從男生占2/5的學(xué)校中隨機(jī)抽取6個(gè)學(xué)生，問(wèn)最多抽到兩個(gè)男生的概率是（）
關(guān)于教育科學(xué)研究方法發(fā)展的歷史總結(jié)，下列表述正確的是（）
研究報(bào)告基本結(jié)構(gòu)中哪兩部分屬于“沙漏形式”的“窄”的部分（）
寫文獻(xiàn)綜述的意義在于（）
有關(guān)教育科學(xué)研究方法類型的知識(shí)，下列表述不正確的是（）
問(wèn)卷的整體框架建構(gòu)后，研究者進(jìn)行問(wèn)題的具體設(shè)計(jì)包括以下哪些方法（）。
實(shí)施訪談時(shí)應(yīng)首先進(jìn)行（）。