A.目的與方法
B.結(jié)果分析
C.結(jié)論建議
D.意義與價(jià)值
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A.等級(jí)量尺
B.類(lèi)別量尺
C.等距量尺
D.比率量尺
A.要認(rèn)識(shí)總結(jié)自己經(jīng)驗(yàn)的必要性
B.要認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富性
C.要重視平時(shí)材料的搜集
D.要有意識(shí)的記錄教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題
A.調(diào)查法
B.文獻(xiàn)法
C.實(shí)驗(yàn)法
D.追蹤法
A.先進(jìn)教育教學(xué)演示活動(dòng)
B.書(shū)面經(jīng)驗(yàn)交流
C.錄音錄像播放
D.組織專(zhuān)題研討會(huì)
A.綜合性原則
B.針對(duì)性原則
C.靈活性原則
D.謹(jǐn)慎性原則
最新試題
在問(wèn)卷中設(shè)計(jì)敏感性問(wèn)題的技巧包括()
引言是學(xué)術(shù)論文的文獻(xiàn)檢索標(biāo)識(shí),它的選擇是否恰當(dāng),關(guān)系到文章檢索的概率和成功引用。()
概念的分項(xiàng)化也稱(chēng)概念的操作化,是將潛在變量轉(zhuǎn)變成()的過(guò)程。
寫(xiě)文獻(xiàn)綜述的意義在于()
“打破班級(jí)制,實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的嘗試”是一個(gè)帶有很強(qiáng)現(xiàn)實(shí)性的題目。()
下列不屬于質(zhì)性研究的三大法寶的是()
研究報(bào)告基本結(jié)構(gòu)中哪兩部分屬于“沙漏形式”的“窄”的部分()
論證過(guò)程是一種()的過(guò)程
關(guān)于教育科學(xué)研究方法發(fā)展的歷史總結(jié),下列表述正確的是()
如何提高案例研究的信度和效度?()