A.對(duì)照料者的安全依戀為嬰兒提供了情緒安全的基地
B.依戀關(guān)系由兒童先天氣質(zhì)所決定
C.兒童與照料者的依戀關(guān)系是一成不變的
D.依戀的強(qiáng)烈程度不會(huì)影響幼兒的心理發(fā)展
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A.人的交往需要是一種本能,是在個(gè)體發(fā)展進(jìn)化過(guò)程中逐漸形成的適應(yīng)社會(huì)生活的能力。
B.合群需要源于人對(duì)安全感的渴望,而人際交往則是滿(mǎn)足這些需要的手段。
C.個(gè)體對(duì)自我的認(rèn)識(shí)是從認(rèn)識(shí)別人的評(píng)價(jià)開(kāi)始的,他人對(duì)我們建立自我概念起著重要作用。
D.人需要通過(guò)與他人的交往來(lái)了解自己,也只有他人才會(huì)傳遞給我們正確的關(guān)于自我的信息。
A.培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性,避免肢體接觸。
B.盡量保持與幼兒的母子接觸。
C.及時(shí)恰當(dāng)?shù)貙?duì)幼兒發(fā)出的各種“信號(hào)”做出反應(yīng)。
D.盡量避免與幼兒的長(zhǎng)期分離。
A.親子關(guān)系
B.陌生關(guān)系
C.同伴關(guān)系
D.師幼關(guān)系
A.家庭環(huán)境
B.家長(zhǎng)教養(yǎng)方式
C.幼兒的氣質(zhì)
D.幼兒園
A.受歡迎型幼兒
B.被拒絕型幼兒
C.被忽視型幼兒
D.一般型幼兒
最新試題
幼兒的同伴關(guān)系就是友誼關(guān)系。
學(xué)前兒童的生物性發(fā)展,特別是神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展不是孤立片面地成熟,而是與他們的情緒、語(yǔ)言和認(rèn)知能力等發(fā)展相伴相隨。()
對(duì)于搞惡作劇甚至是攻擊性行為的幼兒來(lái)說(shuō),有時(shí)候要滿(mǎn)足他們被愛(ài)的需要。
以下不屬于腦科學(xué)最新研究方向的是()。
一般來(lái)說(shuō),所有幼兒的身心發(fā)展都受到早期依戀的影響,并在一定程度上依戀著早期的依戀對(duì)象。
美國(guó)教育家克伯屈根據(jù)人對(duì)于社會(huì)化的興趣的觀點(diǎn),把學(xué)前兒童期發(fā)展分成4個(gè)階段。
同伴交往在兒童的發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)中具有成人無(wú)法替代的重要作用。
剛?cè)雸@的幼兒如果不哭鬧,老師家長(zhǎng)立即給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),就是正強(qiáng)化。()
民主型的教養(yǎng)方式在要求上屬于低控制、情感上偏于接納的教養(yǎng)方式。
學(xué)前兒童的身體類(lèi)型和個(gè)性有關(guān)。