一般資料:李某,女性,17歲,高二學生。
案例介紹:李某表情驚慌,由其父母帶到心理咨詢室。
下面是心理咨詢師與李某的一段談話:
心理咨詢師:(介紹心理咨詢后)你需要我?guī)湍憬鉀Q什么心理問題呢?
李某:我,我想上學,最……最近特別害怕。
心理咨詢師:你能跟我說說因為什么你很害怕嗎?
李某:我不敢說!
心理咨詢師:別怕!你說的話我會為你保密的。
李某:我們班有幾個男生喜歡我,別的女生就嫉妒,他們想害我,所以我很害怕!您千萬別說是我說的。
心理咨詢師:哦,你覺得班里的幾個男生喜歡你,女生嫉妒你,所以她們想害你。你跟我說說,你怎么知道男生喜歡你,女生要害你呢?
李某:從這學期開學吧,我們班里有幾個男生就經(jīng)常問我一些問題,我知道,他們問問題是假,喜歡我是真。有一個男生跟我說多了,還臉紅呢!
班里無論男生、女生見了我都嘀嘀咕咕的,有一天我去早了,明明聽到教室里有同學說話,可我一進去,她們馬上就不說了,表情很尷尬,她們肯定是在說我壞話,商量怎么害我,怕我聽見。
心理咨詢師:如果她們在說別的事情,不想讓你知道,實際上確實也與你無關(guān)呢?
李某:不可能,我上學時經(jīng)常聽到她們議論我。她們還排班監(jiān)視我,有時A跟著,有時B跟著,我坐公交車她們也坐,我騎自行車她們也騎。我讓我爸爸開車來接我,照樣有同學也坐家長的車尾隨我?,F(xiàn)在我都無法上學了,就是在家里也經(jīng)常聽到我的同學在樓下說我“不要臉,勾搭男生”。
心理咨詢師:我是心理咨詢師,你的問題我可能解決不了,建議你去精神??漆t(yī)院,好嗎?
李某:我好好的!您干嗎讓我上精神病醫(yī)院啊?
A.關(guān)系妄想
B.特殊意義妄想
C.被害妄想
D.物理影響妄想
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A.無
B.14歲
C.18歲
D.25歲
A.具有良好的信度和效度的量表
B.考慮到團體成員文化背景的因素
C.符合團體咨詢的目標
D.團體領(lǐng)導者多次采用過的量表
A.團體成員
B.團體領(lǐng)導者
C.團體成員相關(guān)者(如父母、老師、同學等)
D.團體督導者
A.了解領(lǐng)導者受團體成員喜歡的程度
B.檢驗咨詢目標達成的狀況
C.了解和改進領(lǐng)導者的技能和水平
D.有效監(jiān)控咨詢方案的執(zhí)行狀況
A.團體成員沒有可能模仿和學習別人的適應行為
B.團體成員有機會將內(nèi)心隱抑的消極情緒發(fā)泄出來
C.團體成員有機會從其他成員的身上發(fā)現(xiàn)與自己類似的經(jīng)歷和遭遇
D.團體成員產(chǎn)生強烈的歸屬感和認同感
A.提升團體成員自我覺察和覺察他人需要的能力
B.強調(diào)團體成員彼此之間反饋和反應的重要性
C.協(xié)助團體成員更清楚地認識別人發(fā)展的可能性
D.協(xié)助團體成員發(fā)掘自身內(nèi)在的潛能
最新試題
該求助者“難以控制自己的情緒,曾經(jīng)想輕生,但放心不下女兒?!闭f明其存在()。
根據(jù)埃利斯的理論,本案例中A是()。
該求助者最主要的特點是()。
在本案例中,咨詢師還可使用的方法或技術(shù)包括()。
咨詢師問“如果就感覺而言„„您現(xiàn)在的分數(shù)大約有多少呢?”其目的是()。
在本案例中,心理咨詢師對求助者的接納應該包括()。
根據(jù)測驗結(jié)果,該求助者可能有的人格特征包括()。
咨詢師“您剛才說過女兒就應該聽媽媽的話„„您怎么解釋呢?”所使用的技術(shù)是()。
韋氏兒童智力測驗正式施測的分測驗數(shù)目是()個。
對該求助可以考慮的診斷有哪些?