A.嚴(yán)厲批評(píng)林老師，責(zé)令其立即改正
B.耐心與林老師交流，探討更好的學(xué)生管理辦法
C.學(xué)習(xí)借鑒林老師的做法，提升自己的課堂管理能力
D.尊重林老師的主動(dòng)權(quán)，不干預(yù)林老師的這種課堂管理行為
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A.不以分?jǐn)?shù)為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)
B.不關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展
C.不注重與學(xué)生家庭密切聯(lián)系
D.不主動(dòng)與教師密切臺(tái)作
A.關(guān)愛(ài)學(xué)生
B.因材施教
C.廉潔從教
D.嚴(yán)謹(jǐn)冶學(xué)
A.探索多種評(píng)價(jià)方式
B.網(wǎng)上綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)
C.建立多樣的平均標(biāo)準(zhǔn)
D.樹(shù)立終結(jié)性平均理念
A.曉東
B.學(xué)校
C.曉東及學(xué)校
D.曉東及其監(jiān)護(hù)人
A.預(yù)防未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)
B.禁止拐賣(mài)，虐待未成年人
C.履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，撫養(yǎng)未成年人
D.任何人不得在中小學(xué)教室吸煙
最新試題
數(shù)學(xué)課上，唐老師問(wèn)了同學(xué)們兩個(gè)問(wèn)題。第一個(gè)問(wèn)題是“從A村到B村有三條路可以走，從B村到C村有4條路可以走，那么從A村經(jīng)過(guò)B村到C村有多少條路可以走？”第二個(gè)問(wèn)題是“書(shū)架上有7種不同的數(shù)學(xué)書(shū)，3種不同的語(yǔ)文書(shū)，要在書(shū)架上任取一本語(yǔ)文書(shū)和一本數(shù)學(xué)書(shū)，共有多少種取法？”隨后，唐老師講解了本堂課的重點(diǎn)“乘法原理”，并通過(guò)乘法原理計(jì)算出從A村經(jīng)B村到C村有12條路可以走。講解完后，同學(xué)們也都能根據(jù)乘法原理很快計(jì)算出第二個(gè)問(wèn)題的答案，即取書(shū)的方式一共有21種。在這一案例中，同學(xué)們產(chǎn)生的學(xué)習(xí)遷移更符合以下哪種理論？（）
該案例給我們的啟示有：（）。
朱熹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“無(wú)一事而不學(xué)，無(wú)一時(shí)而不學(xué)，無(wú)一處而不學(xué)”這句話(huà)體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范的（）。
以下教育法律關(guān)系的說(shuō)法不正確的是（）。
強(qiáng)調(diào)學(xué)生完成作業(yè)或回答問(wèn)題后要及時(shí)反饋和強(qiáng)化的心理學(xué)家是（）。
以下屬于負(fù)強(qiáng)化的有（）。
要糾正一個(gè)學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，按認(rèn)知失調(diào)理論，最恰當(dāng)?shù)母爬ㄊ牵ǎ?/p>
以下對(duì)“立德樹(shù)人”理解不正確的是（）。
從該案例得到啟示有（）。
冬冬籃球打得好，但不愛(ài)學(xué)習(xí)，經(jīng)常惡作劇、撒謊、打架，張老師認(rèn)為冬冬滿(mǎn)身缺點(diǎn)，不可救藥。如果你是張老師，采用哪一個(gè)德育原則教育冬冬效果最好？（）