單項(xiàng)選擇題20世紀(jì)50年代,我國(guó)的教育目的是受教育者在德育,智育,體育幾個(gè)方面都得到發(fā)展,成為有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者。2010年7月頒布的國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要,規(guī)定教育目的為:堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),為人民服務(wù)與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,這種轉(zhuǎn)變體現(xiàn)了教育目的的()。

A.社會(huì)性特性
B.政治性特性
C.時(shí)代性特性
D.階級(jí)性特性


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1.單項(xiàng)選擇題對(duì)于教育目的的層次結(jié)構(gòu),以下說(shuō)法錯(cuò)誤的有()。

A.教育目的分成國(guó)家教育目的與各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)兩大類(lèi)型
B.教育目的是針對(duì)所有受教育者提出的,培養(yǎng)目標(biāo)是針對(duì)特定教育對(duì)象提出的
C.培養(yǎng)目標(biāo)是由各級(jí)各類(lèi)學(xué)校自己制定的
D.教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)從根本上看是一組相同的概念

2.單項(xiàng)選擇題1986年我國(guó)頒布了義務(wù)教育法,對(duì)于義務(wù)教育,以下正確的有()。

A.義務(wù)教育具有強(qiáng)制性,這種強(qiáng)制性是針對(duì)家庭而言的
B.義務(wù)教育又可稱為公民教育
C.義務(wù)教育又可稱為普及教育
D.我國(guó)的義務(wù)教育年限在少數(shù)民族地區(qū)是6年

3.單項(xiàng)選擇題關(guān)于我國(guó)現(xiàn)階段的教育目的,以下闡述片面的有()。

A.注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力
B.培養(yǎng)的人才應(yīng)該是“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”
C.培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人
D.現(xiàn)階段的教育目的的可以概括為“四有、兩愛(ài)、兩精神”

最新試題

有關(guān)中小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)教育的說(shuō)法,表述有誤的是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

根據(jù)素質(zhì)的分類(lèi),素質(zhì)教育也分成不同層次,屬于素質(zhì)教育核心結(jié)構(gòu)層次的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

進(jìn)入信息化時(shí)代后,很多單位把會(huì)使用電腦作為招聘的基本要求,而學(xué)校也越來(lái)越重視培養(yǎng)學(xué)生的電腦技能,這主要體現(xiàn)了教育目的()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)屬于教育目的的第三個(gè)層次。

題型:判斷題

有教育者提出:“社會(huì)是人們賴以生存發(fā)展的基礎(chǔ),教育是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng),教育培養(yǎng)的效果只能以其社會(huì)功能的好壞來(lái)加以衡量,離開(kāi)社會(huì)需要,教育就不能滿足社會(huì)的需求。”下列教育家的主張與上述觀點(diǎn)一致的是()。

題型:多項(xiàng)選擇題

在美育過(guò)程中,通過(guò)組織學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)、欣賞畫(huà)展、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)美等活動(dòng),使學(xué)生處在一種喜悅的心理狀態(tài)和精神狀態(tài),產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感體驗(yàn),獲得審美感受。這體現(xiàn)了美育的()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

兒童價(jià)值觀的取向包括()。

題型:多項(xiàng)選擇題

把教育的社會(huì)目的絕對(duì)化,完全割裂人與社會(huì)的關(guān)系,極易導(dǎo)致教育對(duì)人的培養(yǎng)只見(jiàn)社會(huì)不見(jiàn)人。這意味著()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

在教育目的的價(jià)值取向上存在兩種典型的理論,即個(gè)人本位論和社會(huì)本位論。下列描述符合社會(huì)本位論的有()。

題型:多項(xiàng)選擇題

教育目的的內(nèi)容通常包括對(duì)教育的性質(zhì)與價(jià)值取向、對(duì)受教育者的身心發(fā)展與人才規(guī)格作出具體規(guī)定,就是要求教育目的明確地()。

題型:多項(xiàng)選擇題