A.來訪學(xué)生
B.咨詢教師
C.二者都可以引發(fā)
D.二者都不可以引發(fā)
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A.觀察者對(duì)所要觀察的問題的假設(shè)有相當(dāng)?shù)囊阎?,可能根?jù)對(duì)問題的預(yù)期答案帶有主觀吻合于研究的期望,使假設(shè)得以成立
B.觀察者根據(jù)事先設(shè)計(jì)好的提綱規(guī)定的內(nèi)容計(jì)劃進(jìn)行的觀察
C.觀察者的期望被觀察者得知后,作出投合觀察者的意圖或故意違背觀察者的希望的行為
D.觀察者預(yù)先對(duì)觀察的內(nèi)容與計(jì)劃沒有嚴(yán)格的規(guī)定,根據(jù)現(xiàn)場情況所進(jìn)行的觀察
A.適應(yīng)性咨詢的工作側(cè)重于學(xué)習(xí)指導(dǎo)、交往指導(dǎo)、生活指導(dǎo)、升學(xué)就業(yè)指導(dǎo)等方面,主要解決在這些方面學(xué)生所遇到的各種心理問題,也涉及一些心理障礙方面的問題
B.著重處理或解決的問題,是學(xué)生的正常需要與其現(xiàn)實(shí)狀況之間的矛盾沖突,大部分工作是在咨詢對(duì)象的知識(shí)水平上加以幫助
C.著重解決的問題,是引導(dǎo)學(xué)生在一個(gè)更新的層面上認(rèn)識(shí)自我,開發(fā)自我潛能
D.指導(dǎo)學(xué)生調(diào)節(jié)和控制情緒、改善精神狀態(tài)、建立自我信心
A.有沒有
B.為什么
C.是什么
D.怎么樣
A.自卑
B.抑郁
C.焦慮
D.憤怒
A.組織策略
B.精加工策略
C.時(shí)間策略
D.元認(rèn)知策略
最新試題
流體智力是后天獲得。
學(xué)生是人的理解正確的是學(xué)生是完整的人。
教師不用培養(yǎng)生活習(xí)慣。
個(gè)體性別不是自我概念的影響因素。
家長在小孩入學(xué)適應(yīng)方面應(yīng)該做的事情是幫助小孩了解學(xué)校生活。
農(nóng)民的體力是特殊能力。
最佳的智力開發(fā)期是0-6歲。
小學(xué)生心理健康教育的原則包括差異性和多樣性原則。
小學(xué)生是兒童的解釋正確的是未成年人是兒童。
情緒表達(dá)簡單是小學(xué)生情緒發(fā)展的一般特點(diǎn)。