A.心理交流
B.言語交流
C.非言語交流
D.經(jīng)驗(yàn)交流
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A.情境轉(zhuǎn)移法
B.理智制怒法、目標(biāo)升華法
C.評(píng)價(jià)推遲法
D.情感宣泄法
A.三欄目技術(shù)
B.與不合理信念辯論技術(shù)
C.合理情緒想象技術(shù)
D.自我指導(dǎo)訓(xùn)練
A.習(xí)遷移的心向逐漸增強(qiáng)
B.習(xí)遷移的數(shù)量逐漸增加
C.學(xué)習(xí)遷移的水平逐漸提高
D.學(xué)習(xí)遷移的內(nèi)容逐漸抽象化
A.來訪學(xué)生
B.咨詢教師
C.二者都可以引發(fā)
D.二者都不可以引發(fā)
A.觀察者對(duì)所要觀察的問題的假設(shè)有相當(dāng)?shù)囊阎?，可能根?jù)對(duì)問題的預(yù)期答案帶有主觀吻合于研究的期望，使假設(shè)得以成立
B.觀察者根據(jù)事先設(shè)計(jì)好的提綱規(guī)定的內(nèi)容計(jì)劃進(jìn)行的觀察
C.觀察者的期望被觀察者得知后，作出投合觀察者的意圖或故意違背觀察者的希望的行為
D.觀察者預(yù)先對(duì)觀察的內(nèi)容與計(jì)劃沒有嚴(yán)格的規(guī)定，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況所進(jìn)行的觀察
最新試題
現(xiàn)代心理衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)第一階段關(guān)注從關(guān)心身心因素的制約發(fā)展為關(guān)注社會(huì)因素的影響。
心理輔導(dǎo)記錄一般包括（）
個(gè)體性別不是自我概念的影響因素。
小學(xué)生入學(xué)不適應(yīng)的主要表現(xiàn)不適應(yīng)離開父母。
農(nóng)民的體力是特殊能力。
教師不用培養(yǎng)生活習(xí)慣。
心理健康教育就是進(jìn)行心理咨詢是心理健康教育的觀念誤區(qū)。
歸因理論中的因素包括運(yùn)氣。
心理健康的人一定是健康的人。
生活環(huán)境方面不是小學(xué)生自卑心理的產(chǎn)生原因。