A.使咨詢雙方都清楚地意識(shí)到努力的方向
B.咨詢目標(biāo)必須客觀、真實(shí)
C.使心理咨詢的評(píng)估成為可能
D.有助于咨詢雙方的積極合作
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A.選擇安靜、優(yōu)雅的環(huán)境
B.讓學(xué)生生動(dòng)地想象引起其情緒困擾的情景，體驗(yàn)這種情景下不適的情緒反應(yīng)，并報(bào)告此時(shí)的感受
C.保持想象這一情景，但幫助他把消極的情緒改變?yōu)檫m度的情緒
D.停止想象，要求學(xué)生講述他是怎樣想才使發(fā)生變化的
A.咨詢的對(duì)象是身心發(fā)展正常，但帶有一定的心理、行為問題的學(xué)生
B.心理咨詢所著重處理或解決的問題，是學(xué)生的正常需要與其現(xiàn)實(shí)狀況之間的矛盾沖突，大部分工作是在咨詢對(duì)象的認(rèn)識(shí)水平上加以幫助
C.強(qiáng)調(diào)教育的原則
D.側(cè)重于學(xué)習(xí)指導(dǎo)、交往指導(dǎo)、生活指導(dǎo)、升學(xué)就業(yè)指導(dǎo)
A.參與觀察
B.結(jié)構(gòu)觀察
C.非參與觀察
D.非結(jié)構(gòu)觀察
A.心理交流
B.言語交流
C.非言語交流
D.經(jīng)驗(yàn)交流
A.情境轉(zhuǎn)移法
B.理智制怒法、目標(biāo)升華法
C.評(píng)價(jià)推遲法
D.情感宣泄法
最新試題
心理健康教育就是進(jìn)行心理咨詢是心理健康教育的觀念誤區(qū)。
說謊不是小學(xué)生常見行為問題。
教師在學(xué)生入學(xué)適應(yīng)方面應(yīng)該建立學(xué)生心理健康檔案。
小學(xué)生是兒童的解釋正確的是未成年人是兒童。
生活環(huán)境方面不是小學(xué)生自卑心理的產(chǎn)生原因。
歸因理論中的因素包括運(yùn)氣。
歸因理論中的向度不包括變化性。
教師不用培養(yǎng)生活習(xí)慣。
小學(xué)生心理健康教育的原則包括差異性和多樣性原則。
說謊的要素傳遞者不認(rèn)為它是虛假的。