A.認(rèn)知法
B.討論法
C.溝通法
D.移情法、意志法
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A.促進(jìn)學(xué)生心理健康水平的提高
B.促進(jìn)學(xué)生能夠更好、更充分的發(fā)展
C.心理咨詢填補(bǔ)了學(xué)校教育的一個空白,使學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)走上了比較正常的軌道
D.心理咨詢對學(xué)校的德育、智育、體育等都有積極的促進(jìn)作用
A.使咨詢雙方都清楚地意識到努力的方向
B.咨詢目標(biāo)必須客觀、真實(shí)
C.使心理咨詢的評估成為可能
D.有助于咨詢雙方的積極合作
A.選擇安靜、優(yōu)雅的環(huán)境
B.讓學(xué)生生動地想象引起其情緒困擾的情景,體驗(yàn)這種情景下不適的情緒反應(yīng),并報告此時的感受
C.保持想象這一情景,但幫助他把消極的情緒改變?yōu)檫m度的情緒
D.停止想象,要求學(xué)生講述他是怎樣想才使發(fā)生變化的
A.咨詢的對象是身心發(fā)展正常,但帶有一定的心理、行為問題的學(xué)生
B.心理咨詢所著重處理或解決的問題,是學(xué)生的正常需要與其現(xiàn)實(shí)狀況之間的矛盾沖突,大部分工作是在咨詢對象的認(rèn)識水平上加以幫助
C.強(qiáng)調(diào)教育的原則
D.側(cè)重于學(xué)習(xí)指導(dǎo)、交往指導(dǎo)、生活指導(dǎo)、升學(xué)就業(yè)指導(dǎo)
A.參與觀察
B.結(jié)構(gòu)觀察
C.非參與觀察
D.非結(jié)構(gòu)觀察
最新試題
人的自我體驗(yàn)發(fā)生于4歲左右。
農(nóng)民的體力是特殊能力。
非理性信念的特征包括相對化。
教師在學(xué)生入學(xué)適應(yīng)方面應(yīng)該建立學(xué)生心理健康檔案。
心理健康的人一定是健康的人。
歸因理論中的向度不包括變化性。
現(xiàn)代心理衛(wèi)生運(yùn)動第一階段關(guān)注從關(guān)心身心因素的制約發(fā)展為關(guān)注社會因素的影響。
人的自我意識第一次質(zhì)的飛躍在2歲至青春期。
自我康復(fù)是維護(hù)心理健康的途徑。
學(xué)生是人的理解正確的是學(xué)生是完整的人。