單項(xiàng)選擇題課程改革將兒童（）的培養(yǎng)放在一個(gè)突出的位置上，強(qiáng)調(diào)兒童在其中反思、創(chuàng)造。

A.實(shí)踐能力
B.記憶能力
C.思維能力
D.想象能力


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1.單項(xiàng)選擇題（）是指向于特定課程與教學(xué)目標(biāo)、受特定課程內(nèi)容所制約、為師生所共同遵循的教與學(xué)的操作規(guī)范和步驟。

A.教學(xué)過程
B.教學(xué)原則
C.教學(xué)方法
D.教學(xué)設(shè)計(jì)

2.單項(xiàng)選擇題多元智能理論是由（）提出的。

A.加涅
B.桑代克
C.皮亞杰
D.加德納

3.單項(xiàng)選擇題以評(píng)估對(duì)象群體的平均水平為參照點(diǎn)，確定評(píng)估對(duì)象在群體中相對(duì)位置的一種評(píng)估方式是（）

A.目標(biāo)參照評(píng)估
B.他人評(píng)估
C.定性評(píng)估
D.常模參照評(píng)估

最新試題

《課程編制》一書的作者是（）

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在斯金納認(rèn)為，程序教學(xué)的關(guān)鍵因素有程序教材的編制和（）

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過程模式也是20世紀(jì)以來課程開發(fā)的主要模式之一，其創(chuàng)立者為（）

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在課程與教學(xué)目標(biāo)中，“課程與教學(xué)目標(biāo)”屬于“教育目標(biāo)”的（）

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英國(guó)著名的課程論專家斯騰豪斯通過研究確立的課程開發(fā)模式是（）

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以人格發(fā)展為取向的教學(xué)模式的典型代表是（）

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“人類生活無論如何變化總包含著許多特定活動(dòng)的履行。為生活作準(zhǔn)備的教育就是明確而適當(dāng)?shù)貫檫@些特定活動(dòng)作準(zhǔn)備的教育。這些活動(dòng)無論怎樣隨社會(huì)階層而變化，總是可以發(fā)現(xiàn)的?！边@段話出自（）

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“蘭德課程變革動(dòng)因”模式研究發(fā)現(xiàn)，課程變革過程包括三個(gè)階段，分別是啟動(dòng)階段、實(shí)施階段和（）

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在學(xué)校課程與社會(huì)生活的關(guān)系問題上，社會(huì)改造主義課程的觀點(diǎn)屬于（）

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提出程序教學(xué)的教育家是（）

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