A.計(jì)算
B.概率
C.應(yīng)用
D.測量
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.口頭提問
B.板演
C.作業(yè)
D.檔案袋
A.數(shù)學(xué)思想的改變
B.數(shù)學(xué)流派的變遷
C.數(shù)學(xué)思想的接受
D.數(shù)學(xué)思想的遷移
A.探究性學(xué)習(xí)
B.小組學(xué)習(xí)
C.激發(fā)興趣
D.設(shè)計(jì)情境
A.講演
B.計(jì)算
C.交流
D.活動(dòng)
A.相對評(píng)分（等級(jí)）
B.絕對評(píng)分
C.教師評(píng)分
D.學(xué)生評(píng)分
最新試題
選取教材中隱含著本質(zhì)因素的典型事例和范例進(jìn)行教學(xué)的是（）。
重在反映數(shù)量增減變化情況的統(tǒng)計(jì)圖一般采用（）。
小學(xué)生在解答水桶的表面積時(shí)，計(jì)算了兩個(gè)底面的面積，這說明了小學(xué)生（）。
在小學(xué)、特別是低年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，由于概念積累不多，認(rèn)知水平又低，所以他們對數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)較多的是按（）的方式進(jìn)行。
在量與計(jì)量中，5.6千克稱為（）。
小學(xué)數(shù)學(xué)在計(jì)算教學(xué)中，最基礎(chǔ)的是（）。
小學(xué)數(shù)學(xué)教材中“同樣多”、“大于”、“小于”等內(nèi)容的教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的（）。
小學(xué)生由實(shí)例的課桌的角或三角形的角再形成幾何圖形的角的概念的思維過程是（）。
撰寫教學(xué)論文的首要步驟是（）
小學(xué)幾何教材中先學(xué)習(xí)長方形面積，繼而學(xué)習(xí)正方形面積，后者是前者的（）。