A.開放課堂
B.特朗普制
C.道爾頓制
D.文納特卡制
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A.面向全體,追求高質(zhì),適應(yīng)時代發(fā)展和國際競爭
B.培養(yǎng)公民責任感,形成國家觀念,養(yǎng)成道德價值觀
C.促進發(fā)展,培養(yǎng)個性
D.課程標準和評價緊密結(jié)合
A.學會認知,獲得理解能力
B.學會做事,獲得操作能力
C.學會合作,獲得與人相處能力
D.學會生存,獲得發(fā)展能力
A.漢語缺少形態(tài)變化
B.具有很強的歷史繼承性
C.漢字是一種獨特的表意文字
D.造字法多樣
A.語言是工具,言語是對這種工具的應(yīng)用
B.語言是社會現(xiàn)象,言語是心理現(xiàn)象,具有個體性
C.分別是語言學與心理學的研究對象
D.語言不能脫離言語而存在
A.保證資料的可靠性
B.保證資料的清晰性
C.注意比較的全面性
D.保證資料的科學性
最新試題
在課程與教學評價的歷史發(fā)展進程中,第一代評價的本質(zhì)特點是()
下列屬于赫爾巴特提出的教學的“形式階段”的是()
第一個為采用班級授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是()
羅杰斯“非指導性教學”的人格理想是()
“蘭德課程變革動因”模式研究發(fā)現(xiàn),課程變革過程包括三個階段,分別是啟動階段、實施階段和()
在確定課程與教學目標的基本環(huán)節(jié)中,屬于關(guān)鍵環(huán)節(jié)的是()
提出“表現(xiàn)性目標”取向的是()
標志著理論化、系統(tǒng)化的教學論確立的著作《大教學論》,其作者是()
英國著名的課程論專家斯騰豪斯通過研究確立的課程開發(fā)模式是()
目標模式是20世紀初開始的課程開發(fā)科學化運動的產(chǎn)物,其主要代表模式是()