A.面向全體,追求高質(zhì),適應時代發(fā)展和國際競爭
B.培養(yǎng)公民責任感,形成國家觀念,養(yǎng)成道德價值觀
C.促進發(fā)展,培養(yǎng)個性
D.課程標準和評價緊密結(jié)合
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A.學會認知,獲得理解能力
B.學會做事,獲得操作能力
C.學會合作,獲得與人相處能力
D.學會生存,獲得發(fā)展能力
A.漢語缺少形態(tài)變化
B.具有很強的歷史繼承性
C.漢字是一種獨特的表意文字
D.造字法多樣
A.語言是工具,言語是對這種工具的應用
B.語言是社會現(xiàn)象,言語是心理現(xiàn)象,具有個體性
C.分別是語言學與心理學的研究對象
D.語言不能脫離言語而存在
A.保證資料的可靠性
B.保證資料的清晰性
C.注意比較的全面性
D.保證資料的科學性
A.創(chuàng)設情境,激發(fā)交際興趣:在選擇交際話題的時候,要關(guān)注學生所熟悉的、喜歡的話題;要努力創(chuàng)設一種生動的情境
B.雙向互動,實現(xiàn)全員參與
C.開放空間,拓展交際渠道:在教學過程中培養(yǎng)學生的口語交際能力;在日常生活中培養(yǎng)學生的口語交際能力
D.教師要通過多種方法和多種形式,激發(fā)學生自學興趣,要編報自學提綱,設計自學程序,并適當安排自學時間,讓學生體會學法,掌握學法,運用學法
最新試題
完全打破了班級教學組織,倡導部分年級的教學組織的是()
“人類生活無論如何變化總包含著許多特定活動的履行。為生活作準備的教育就是明確而適當?shù)貫檫@些特定活動作準備的教育。這些活動無論怎樣隨社會階層而變化,總是可以發(fā)現(xiàn)的。”這段話出自()
《課程編制》一書的作者是()
以人格發(fā)展為取向的教學模式的典型代表是()
在課程內(nèi)容的選擇過程中,要確定課程價值觀,其核心是回答什么問題?()
在學校課程與社會生活的關(guān)系問題上,社會改造主義課程的觀點屬于()
羅杰斯“非指導性教學”的人格理想是()
堅持“價值多元性”的信念,反對“管理主義傾向”,反映了第幾代評價的中心思想內(nèi)容?()
下列屬于最古老的課程與教學目標取向的是()
“每一個適齡兒童都應當平等地接受高質(zhì)量的教育”體現(xiàn)了()