A.漢語缺少形態(tài)變化
B.具有很強的歷史繼承性
C.漢字是一種獨特的表意文字
D.造字法多樣
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A.語言是工具,言語是對這種工具的應用
B.語言是社會現(xiàn)象,言語是心理現(xiàn)象,具有個體性
C.分別是語言學與心理學的研究對象
D.語言不能脫離言語而存在
A.保證資料的可靠性
B.保證資料的清晰性
C.注意比較的全面性
D.保證資料的科學性
A.創(chuàng)設情境,激發(fā)交際興趣:在選擇交際話題的時候,要關注學生所熟悉的、喜歡的話題;要努力創(chuàng)設一種生動的情境
B.雙向互動,實現(xiàn)全員參與
C.開放空間,拓展交際渠道:在教學過程中培養(yǎng)學生的口語交際能力;在日常生活中培養(yǎng)學生的口語交際能力
D.教師要通過多種方法和多種形式,激發(fā)學生自學興趣,要編報自學提綱,設計自學程序,并適當安排自學時間,讓學生體會學法,掌握學法,運用學法
A.語言材料與法則的內部儲存,如詞匯、習語、語法等
B.組織內容,根據(jù)特定的語境或規(guī)定的問題,兼顧聽話對象的特點、場合等因素,確立話題和思想觀點
C.選擇表達方式,根據(jù)不同對象、不同情境調節(jié)與選擇說話的方式,表達符合口語習慣,簡潔生動
D.發(fā)音,語音準確、清晰、響亮,語調高低、語速快慢恰當,節(jié)奏感強
A.認識聲母和韻母
B.會拼音
C.會辨四聲
D.會寫
最新試題
第一個為采用班級授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是()
提出程序教學的教育家是()
下列屬于最古老的課程與教學目標取向的是()
目標模式是20世紀初開始的課程開發(fā)科學化運動的產(chǎn)物,其主要代表模式是()
既是學術中心課程最基本的特征,也是課程現(xiàn)代化最基本特征的是()
“主動作業(yè)”體現(xiàn)了下列哪位教育家的課程開發(fā)理念?()
羅杰斯“非指導性教學”的人格理想是()
“人類生活無論如何變化總包含著許多特定活動的履行。為生活作準備的教育就是明確而適當?shù)貫檫@些特定活動作準備的教育。這些活動無論怎樣隨社會階層而變化,總是可以發(fā)現(xiàn)的?!边@段話出自()
下列屬于赫爾巴特提出的教學的“形式階段”的是()
完全打破了班級教學組織,倡導部分年級的教學組織的是()