A.加強對主試的訓(xùn)練
B.完善測量工具
C.現(xiàn)場應(yīng)激
D.選擇好研究場所
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.計劃
B.行動
C.觀察
D.調(diào)查
A.教育科學(xué)研究對象的復(fù)雜性
B.具有很強的異質(zhì)性
C.偶然性和獨特性
D.創(chuàng)造性
A.問題提出
B.問題進(jìn)行分解
C.問題組合
D.問題解決
A.教學(xué)設(shè)計
B.學(xué)生興趣
C.教師素養(yǎng)
D.教學(xué)目標(biāo)
A.教育經(jīng)驗
B.教育實踐
C.教育認(rèn)識
D.教育革新
最新試題
調(diào)查研究中的實證性原則體現(xiàn)在（）
在我們?nèi)肆Α⑽锪蜁r間條件有限的情況下，選題時應(yīng)選什么樣的問題（）。
引言是學(xué)術(shù)論文的文獻(xiàn)檢索標(biāo)識，它的選擇是否恰當(dāng)，關(guān)系到文章檢索的概率和成功引用。（）
按事物發(fā)生的概率，可以把變量分為（）
下列空格中請選擇你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)倪x項。開發(fā)研究以明確、具體的（），使研究成果得以推廣，直接應(yīng)用于（）。重在（）價值。1.知識形式；2.理論形式；3.技術(shù)形式；4.理論研究；5.實踐；6.知識創(chuàng)新；7.應(yīng)用；8.科學(xué)；9.經(jīng)濟；10.技術(shù)；
質(zhì)性研究遵循的抽樣邏輯是（）
實施訪談時應(yīng)首先進(jìn)行（）。
量表就是由一系列觀測變量（指標(biāo)或題項）構(gòu)成的、試圖揭示（）的狀態(tài)與水平的一種工具。
寫文獻(xiàn)綜述的意義在于（）
概念的分項化也稱概念的操作化，是將潛在變量轉(zhuǎn)變成（）的過程。