A.單指向性
B.雙指向性
C.全指向性
D.無線
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A.時間的變換特性
B.時間的壓縮特性
C.時間的擴展特性
D.空間的操作特性
A.出試卷進行統(tǒng)一考試
B.撰寫論文
C.通過觀察進行測試
D.問卷調查
A.將該網(wǎng)頁添加到“收藏夾”中，并更名為“語文資源（鋤禾）”
B.用“文件”菜單中的“保存”命令把它以html格式存在在硬盤中
C.用“文件”菜單中的“保存”命令把它以txt格式存在在硬盤中
D.用“文件”菜單中的“保存”命令把它以mht格式存在在硬盤中
A.診斷功能
B.激勵功能
C.鑒定功能
D.調節(jié)功能
A.階段性評價
B.形成性評價
C.引導性評價
D.啟發(fā)式評價
最新試題
從“技術是元器件、裝置，屬于物質的東西，是實現(xiàn)目的的手段或技藝，屬于心智或思想，對實用工藝的研究，屬于實踐智慧”出發(fā)，我們得出了“從單純的硬件到解決問題的具體方法與策略，以及在改造世界的過程中形成的有系統(tǒng)的知識，都可以稱之為技術"的結論。這里使用了（）的方法。
CAI課件的設計與制作流程包括課件策劃、（）和課件制作。
“電化教育”一詞正式使用和得到公認是在（）年。
電視攝像時，為了要表現(xiàn)某一龐大實驗裝置的完整結構，我們應該采用的拍攝景別是（）
一般認為，（）是把一般系統(tǒng)理論的基本概念、系統(tǒng)方法的基本原則以及行為科學的基本原理加以綜合，創(chuàng)造中一種程序化的、操作性強的教學系統(tǒng)方法，開發(fā)出可以用于解決教學問題的方法或路徑。
一般認為，教育技術形成于（），是第二次產業(yè)革命的產物。
1967年，斯克里文提出了（）的概念，這種在教學過程中的評價有助于對處于開發(fā)階段的教材進行改進，也可以用于對教學方案和教學過程進行分析。
容易引起嘯叫的電聲教學系統(tǒng)是（）
1919年，我國開始有人使用幻燈機進行教學活動，這類似于美國的視覺教育，可以認為是中國教育技術的起步。1936年，我國學者使用（）的概念概括了這種使用電影機、幻燈機等現(xiàn)代化的聲、光、電設備進行教育和教學活動，并于1983年改稱為教育技術。
需要是指對學生的（）與學生的實際狀況之間的差異。