A.行動研究根據(jù)實際情況要邊進(jìn)行研究邊修改具體方案
B.行動研究中匯集著許多種研究方法
C.行動研究的成效依賴于得到廣大幼兒教師積極自覺行動的支持
D.采用行動研究對幼兒教育課程結(jié)構(gòu)方面的整體性研究，經(jīng)常需要多方面的人員進(jìn)行長期的合作
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A.現(xiàn)狀調(diào)查
B.發(fā)展調(diào)查
C.關(guān)系調(diào)查
D.比較調(diào)查和原因調(diào)查
A.前實驗
B.準(zhǔn)實驗
C.真實驗
D.假實驗
A.課題
B.研究對象
C.研究者
D.資料
A.追蹤法
B.追因法
C.臨床法
D.作品分析法和教育會診法
A.自變量
B.操縱變量
C.因變量
D.無關(guān)變量
最新試題
關(guān)于教育科學(xué)研究方法發(fā)展的歷史總結(jié)，下列表述正確的是（）
對問卷問題進(jìn)行表述時，要避免使用（）形式。
引言是學(xué)術(shù)論文的文獻(xiàn)檢索標(biāo)識，它的選擇是否恰當(dāng)，關(guān)系到文章檢索的概率和成功引用。（）
雙變量資料x、y的相關(guān)系數(shù)為r，回歸方程為y=a+bx。如果y的單位改變，則（）
有關(guān)教育科學(xué)研究方法類型的知識，下列表述不正確的是（）
“打破班級制，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的嘗試”是一個帶有很強(qiáng)現(xiàn)實性的題目。（）
個案研究報告的類型不包括（）
從教育研究的角度來看，文獻(xiàn)綜述是（）
概念的分項化也稱概念的操作化，是將潛在變量轉(zhuǎn)變成（）的過程。
以下可以理解為調(diào)查研究中的系統(tǒng)性原則（）