A.動(dòng)機(jī)功能
B.平衡功能
C.符號(hào)功能
D.動(dòng)力功能
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A.口吃
B.換音
C.構(gòu)音
D.弱音
A.書(shū)寫(xiě)的技能
B.識(shí)字的技能
C.自我調(diào)試的技能
D.理解意義的技能
A.創(chuàng)編作品經(jīng)驗(yàn)
B.復(fù)述作品經(jīng)驗(yàn)
C.遷移作品經(jīng)驗(yàn)
D.表演作品經(jīng)驗(yàn)
A.托班
B.小班
C.中班
D.大班
A.情感心理和精神世界
B.語(yǔ)言結(jié)構(gòu)
C.故事情節(jié)
D.人物形象
最新試題
學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的意義有哪些？（）
在文學(xué)作品中未能完成展開(kāi)人物性格的形象稱之為（）的人物形象。
下面哪種活動(dòng)不屬于專門(mén)的幼兒語(yǔ)言教育活動(dòng)？（）
下列哪些屬于幼兒應(yīng)掌握的文明語(yǔ)言習(xí)慣（）
幼兒語(yǔ)言教育目標(biāo)制定的依據(jù)（）
文學(xué)作品繞口令活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織的導(dǎo)入有很多種方法，例如：（）。
學(xué)前兒童談話活動(dòng)中，選擇話題時(shí)，要注意話題的（）
我們倡導(dǎo)從幼兒的角度來(lái)表述目標(biāo)。
（）是指學(xué)前兒童文學(xué)作品要有思想教育性，主體鮮明、突出，作品內(nèi)容健康向上，能對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行真、善、美的啟迪，有利于促進(jìn)學(xué)前兒童體、智、德、美的全面發(fā)展。
幼兒使用具體、生動(dòng)、形象的詞語(yǔ)說(shuō)話，同時(shí)抓住事物的主要特征進(jìn)行講述的形式是（）。