A.從獨(dú)破完整發(fā)碼到獨(dú)立完全編碼的過程
B.從談話活動(dòng)到表述活動(dòng)的過程
C.從表述活動(dòng)到談話活動(dòng)的過程
D.從獨(dú)立完整編碼到獨(dú)立完整發(fā)碼的過程
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A.非正式語言
B.正式語言
C.隨便語言
D.自由語言
A.修補(bǔ)的辦法
B.輪流的方式
C.傳遞的方法
D.導(dǎo)向的方法
A.同義詞擴(kuò)詞的經(jīng)驗(yàn)與不同類詞搭配的經(jīng)驗(yàn)
B.同義詞擴(kuò)詞的經(jīng)驗(yàn)與不同義詞搭配的經(jīng)驗(yàn)
C.同類詞擴(kuò)詞的經(jīng)驗(yàn)與不同類詞搭配的經(jīng)驗(yàn)
D.同類詞擴(kuò)詞的經(jīng)驗(yàn)與不同義詞搭配的經(jīng)驗(yàn)
A.反饋性傾聽能力
B.辨析性傾聽能力
C.理解性傾聽能力
D.有意識(shí)傾聽能力
A.語言運(yùn)用
B.語言交流
C.語言懂得
D.語言表白
最新試題
下列不屬于“閱讀與書寫準(zhǔn)備”目標(biāo)的是（）
小班幼兒能仿編較簡(jiǎn)單的兒歌、散文和故事。
作為一名幼兒教師，我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握、深入了解總目標(biāo)的主旨，將語言教育的（）落實(shí)在精心設(shè)計(jì)和認(rèn)真組織各種類型的學(xué)前兒童語言教育活動(dòng)中。
在文學(xué)作品中未能完成展開人物性格的形象稱之為（）的人物形象。
幼兒使用具體、生動(dòng)、形象的詞語說話，同時(shí)抓住事物的主要特征進(jìn)行講述的形式是（）。
語言的基本*單位——（），代表著一定物體、事件或物體關(guān)系的概念。
3-6歲學(xué)前兒童語法的發(fā)展特點(diǎn)包括：（）
在幼兒園有兩種常見的方式可以培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，這兩種方式是：陪伴式閱讀和（）。
兒童要掌握一般的翻閱圖書的順序和方法屬于以下哪種閱讀經(jīng)驗(yàn)？（）
我們倡導(dǎo)從幼兒的角度來表述目標(biāo)。